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浅谈高等院校如何加强成本会计教学的改革问题 　　引言：当前我国现代化建设对高素质技能型人才的巨大需求使我国高等院校技术教育得到蓬勃发展。本文的主要目的是对于成本会计教育教学改革方面进行研究，试图探索出一条行之有效的教学之路，使学生在有限的学习过程中尽快地掌握这门专业会计学科。 　　当前成本会计是会计专业中必不可少的一门学科， 其教学方式的创新对提高学会计专业的学生的专业素养和水平有着非常重要的作用。随着全国乃至全球经济形势的不断变化，成本会计的发展也面临着新的机遇和挑战。 成本会计课程也应与时俱进，积极与社会形势接轨，与国际接轨，根据当前经济发展形势和企业发展方向确立明确的教学目标和教育理念是势在必行的选择。高等院校借鉴国际先进经验，引进可靠的教学理念，创新并完善成本会计的教学方法，也是势在必行的趋势。 　　一、当前成本会计教学中的现状及原因分析 　　当前高等院校成本会计教学现状问题主要体现在以下： 　　1缺乏先进的教学理念 　　目前一些成本会计教师不了解当前社会的发展形势，不知道现代市场与社会对会计专业人才有什么样的需求，因此，教学过程中，常花大量的时间用于理论知识的讲授，没有以社会的发展需求角度出发锻炼学生的实践能力，最终导致学生毕业后有极为丰富的理论知识，实践能力却较低的局面，根本满足不了现代社会对人才的需求。 　　2对成本会计学认识不足 　　企业成本的计算要求学习者必须熟悉企业的生产类型，了解不同类型的企业生产过程和特点，以便结合企业的特征确定不同的成本计算方法。但是当前学生在这方面的实践经验几乎为零，对知识的认识是在抽象和虚拟的状态下完成，造成学习成本会计教学困难。 　　3成本会计教材更新不足 　　《成本会计》教材陈旧的现象较为严重, 学生领到手的教材基本上都有一些内容是过时的,长期以来教材的更新均跟不上社会的变革。近年来，会计制度和会计准则不断变化，企业产品的制造环境也在不断改变, 这就要求《成本会计》教材不断更新和充实；另外,教材内容的适用性也不强, 尤其是一些案列过于简单化，完工产品或在产品成本按定额成本计算的方法比较多，平行结转分步法按约当产量法计算的理论与举例涉及很少等等，而有些成本会计的前沿内容撰写得比较晦涩难懂，过于理论化，如作业成本法、环境成本等。 　　4教学方法不合理 　　现行成本会计教学中，理论与实践脱节的问题比较突出。因企业的成本核算均较为保密，因此学生不可能接触到企业真实的成本核算。基于此为了增强学生的实践能力，大部分学校还是采用传统教材加习题形式，在会计综合模拟实训配备成本计算内容，但是这些实训内容和实际企业成本核算业务相差甚远。另外，鉴于现行成本会计教材结构和内容的主要特点，使得学生在学习成本费用分配方法时，通常会将学习的重点放在掌握单一费用分配方法上，忽视了各费用分配方法在产品成本形成过程中的地位的重要性。学生动手能力较差，不能适应成本会计实际岗位的技能要求，这是成本会计教学质量中的“瓶颈。” 　　5缺乏实践教学教师 　　目前成本会计这门课程实践性应用性强，其教学内容多是根据企业多年来实际成本核算和成本管理总结整理出来的。 但是现在很多高等院校担任成本会计教学的教师都是从高校毕业后直接走上教师工作岗位的，接受了较系统的理论知识，实践经验却缺乏，成本核算技能水平更是薄弱，教学更多侧重于理论教学，对案例教学和实践教学把握不够，不能启发学生的学习兴趣，对成本在实际工作中的应用的思考不能进行深入的讨论，这都严重影响到教学效果。 　　6缺乏实践教学环节 　　目前在成本会计的课程实施过程中，实践教学环节相对不足。学习成本会计的学生大都没有实践经历，实践环节的缺乏无法让学生将教师讲授的知识与实践相联系，形成不了形象的认识，所学的知识也只是空洞的抽象的理论。例如，在学习成本计算的基本方法时，如果没有实践教学环节的支撑，课程只能陷入教师的讲授为主，将几种成本计算的方法的定义、特点、简单的步骤介绍给学生，学生就会对这几种方法感觉枯燥，学习兴趣也会降低。 　　7考核方式无创新 　　在目前成本会计课程的考试体系中，一般只采用单一的闭卷考试，并且考试的内容无外乎平时练习的作业，机械的计算方法。学生为了应付考试，临考前往往背练习，背方法，这种应试的考核方式与我们的教学目的背道而驰。 　　二、加强高等院校成本会计教学质量改进的对策 　　针对以上出现的问题现状。笔者认为要加强高等院校成本会计教学质量改进需做到以下几个方面： 　　1营造一个良好的课堂学习气氛。 　　影响学习效率的重要因素是人的情绪。精神饱满且情绪高涨，在学习时就会感到很轻松，学得也很快，教师深入浅出地剖析、绘声绘色地描述、诙谐机智地应对、恰到好处地引导，都将会使深奥变得浅显，平淡变得有趣，枯燥乏味变得鲜活灵动