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浅谈机电一体化的项目集训 　　【摘要】职业学校的技能大赛是教育改革发展的一项重大制度，是一个学校综合实力的体现，是衡量教育教学成果的标杆，是职业教育发展的风向标。做好机电一体化项目的竞赛集训逐渐成为机电专业教师的重要任务之一，应从学生选拔，集中训练，教师引导等方面做好针对性的准备。 　　【关键词】职业学校技能大赛机电一体化集训 　　 　　本人将近几年来对机电一体化项目集训的经验和大家分享一下，希望能对大家有所帮助。集训应从以下几个方面做好准备： 　　一、如何选拔参赛学生 　　中职学生多为三年制，前两年在校学习第三年参加生产实践，面临着更新快，基础薄弱，学习积极性不高等不利因素，因此选拔优秀的参赛选手成为首要任务。从可持续的观点来看，应该加重新生的比例，新老结合。要偏重思维活跃，反应快，逻辑关系清晰的学生，适合项目分析，主打编程；同时要注意心灵手巧，心理稳重的学生，主攻设备组装。组队时尽量以同专业同班级的两名学生为一组，使之在学习和生活中形成更高的默契。 　　二、如何进行训练 　　重在积累，以平时上课训练为主，以赛前集训为辅，形成训练常态化，日常化，大致可以分成三部分： 　　（1）基础知识。 　　对于编程的基本知识，编程方法，软件的使用可以放在日常的教学过程中，并且及时发现有潜质的学生，在教学基本任务完成的基础上可以给这些学生出一些拔高的题目，加以强化，拓展学生的对题目深层次理解的高度和思维的宽度。鼓励学生熟悉并使用编程中的热键，了解各个编程语言的相互转换，要能够熟练地修改程序，能够准确的定位要找的具体指令，能够自主完成调试的过程。 　　（2）专项知识 　　目前各级技能大赛中，机电一体化项目使用的都是亚龙光机电一体化实训考核装置（型号为YL-235A），本实验台可分为电源模块、按钮模块、PLC模块（三菱FX2n－48MR）、变频器模块（三菱E740）、送料机构、机械手搬运机构、物料传送和分拣机构、警示灯组。从利和便于操作来看可分为皮带运输模块，机械手模块，上料模块，分拣模块，警示灯组五个大致的模块单元。 　　硬件上：对每一模块可进行针对性分析，集训前期要把每一模块拆装顺序，基本原理讲解清楚，然后反复演练，做到工作量少而精，每次只做一个模块，可利用多媒体教学，直观生动。通过自己的拆装训练，学生会加深理解，融会贯通，在以后的使用过程中自然会理解如何接线。 　　软件上：对每一模块进行针对性练习，基础的警示灯组开始，对基本指令做归纳整合，做简单的步进指令演示，合理分配I/O的设定，并逐步加大难度。并且从开始训练就严格电气控制原理的绘制，一是要布局合理，程序和外部接线要保持一致；二是要按规定用新国标元器件符号。 　　确定小组中两名选手的分工，任务到人，专项训练。 　　（3）整体训练 　　硬件上：注重分析项目图纸，关键尺寸如电机高度等不得偏差过大。经前期训练后，可清空试验台，从皮带运输部分开始逐一增加模块，尝试不同位置的安装，逐一分析把物件的最高最低极限位置记清楚，特别是铝型材中放多少固定螺母要烂熟于心，避免安装以后发现缺少而返工浪费时间，如至少一个两个可简化安装，力争扣最少的分。 　　软件上：从历年的真题入手，要求学生学习参考答案的思路，框架结构的构建方法，同时与学生自己的所编写的程序进行比较，找出各自的优缺点，力求下次改进。要注意累计定时器的合理使用，常用特殊辅助继电器的编号及功能，变频器的设置方法。 　　每天的训练结束后，要做好记录，训练内容，学生的完成情况，遇到的问题预计决方案，教师点评、学生自评相、小组相互点评三者结合。 　　三、教师的角色 　　首先，指导教师要做教练员。前期，指导教师要以教练员的角色来指导学生，以历年赛题为抓手，以设备应用为主线，以学生为主体，细致耐心的讲解，同时让学生以老带新，相互学习。 　　其次，指导教师要做引导员。学生往往是遇到问题就停下来，不思考问什么，直接交给指导老师解决，而后仍会犯类似的错误，正确的做法是让学生能够发现问题，也要引导学生自主的解决问题。让学生从失败中学习经验，在挫折中成长，对相同的问题出现两次就要及时指出，不纵容学生屡犯小毛病。 　　再次，指导教师要做裁判员。在集训后期，主要真题、套题为主，在规定的时间内让学生完成比赛，如不能完成也要结束，经点评后学生可继续做未完成的任务。 　　最后，指导教师可以做对手。时间和设备的条件允许下，可以举办师生PK赛，在相同的时间相同的题目条件下，指导教师和学生分组完成，一方面可以增强师生之间的感情，拉近距离，另一方面可以让学生知道自己的不足以及改进之处，同时也是对指导教师的一种促进，在程序方面教师的功底较强，但是学生的动手能力较强，组装方面更胜一筹，相互可以取长补短，相互促进。 　　四、赛前准备和比赛过