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《一封信》说课稿 常海梅 说教材 《一封信》是人教部编本二年级上第3单元的第3篇课文。本单元以“儿童生活”为主题，以儿童视角表现儿童生活。因此，在设计课堂教学时，要联系学生的生活，启发学生能够说出自己的感受或想法。为此，我结合课后题，重点让学生讨论：露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？ 说学情 （1）识字方面：经过一年的学习，学生已经积累了识字方法。因此，在识字环节，很多字都能够请“小老师”来讲解，给予学生更多的发挥空间。我重点总结多音字。 （2）写字方面：学生已经能够自主分析字形、结构等。 （3）理解课文：有了前两篇课文做基础，学生已经懂得对比看待问题。 三、教学目标（第一课时） （1）、指导学生利用学过的识字方法认识“封、削”等17个生字，知道3个多音字的读音并组词。指导书写“今、写”等5个生字。 （2）、正确朗读课文，了解课文大意，并能提出不懂的问题。 重点：识字、写字。 难点：多音字的读音和组词。 四、教学过程 （一）、激趣导入，板书课题并齐读。 （二）、初读课文，识写生字： 1、根据自读提示，学生自读课文。 2、识记生字（多种方法读生字，交流、小结识字方法） （三）、再读课文，理解感悟： 1.汇报：课文讲了一件什么事？ 2.找一找：哪些段写的是露西给爸爸写的第一封信？哪些段写的是露西给爸爸写的第二封信？ 3.自由读读两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。 （四）、写字指导： 1、观察要会写的字，说说在写的时候应该注意什么？ 2、全班交流，互相提醒。 3、“珠、圆、笔”在写的时候，应该注意什么？ 4、师范写，生描红、练写。 5、师点评。 （五）、总结全文，布置作业： 1、学习了这篇课文，你有什么收获？ 2、把本课的生字规范地写在作业本上并组词。 3. 把这篇课文有感情地读给你的爸爸、妈妈听！ 五、教学反思： 《一封信》语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受，对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学过程中我就学生的切身体验出发，激发学生对文本的兴趣，不断地启发学生想象，联系自身实际让学生将自己的生活体验叙述出来，并将自己与露西的体验作对比，从而理解文本。