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漫漫教学的设计路 上下求索觅关键 　　【摘要】高中语文以优秀的作品为教师提供了施展教学才华的空间，在这个空间中，教师就像编剧一样，设计着一节一节、一单元一单元的课时。在如何才能使学生既能提高成绩又能提高素养的问题上，我认为应该围绕学生，紧抓四个重要环节，即细致了解学生情况、确定有效教学目标、选择灵活教学方法和布置恰当的课内外作业。 　　【关键词】高中语文；教学设计 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 　　高中语文是一门具有独特魅力的科目，它以诸多的优秀作品为蓝本，为教师提供了一个施展才华的舞台空间。如何好好利用作品优势，既能提高高考成绩，又能提升学生素质，这是众多高中语文教师需要思考的。我认为其中的关键就在于教学设计，如果每一课、每一单元的教学设计，都能促使学生在想尽办法之后，可以在知识和能力等维度上获得提升，则这种教学设计就是成功的，而成功的教学设计必定有规律可循，我在教学中发现，其中有几个环节特别重要，那就是设计前对学生情况的细致了解，由此确定有效的教学目标、选择灵活的教学方法、布置恰当的课内外作业。 　　一、细致了解学生情况 　　高中生较之义务教育阶段的学生，具有更强的独立思维，他们有的思想单纯，一门心思只想着如何考大学；有的逼不得已，被家长压着读书；有的十分懂事，却反应较慢；有的聪明伶俐，却只想玩耍……学生的性格特点，是除了课程标准之外，决定着教师