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彩色的翅膀教学设计与反思推荐 《彩色的翅膀》教学设计与反思一　　【教学目标】　　1、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。　　2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。　　【教学重点】　　理解课文内容，体会战士小高最后说的那段话的含义，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。　　【教学难点】　　了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。　　【课前准备】　　有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片。　　【教学时间】　　一课时。　　【教学过程】　　一、导语引入　　二、初读课文，梳理课文脉络，了解故事大概　　1、学生自由朗读课文，把生字词读正确，把课文读正确、通顺。　　2、把自己印象最深刻的语句读给同学听。教师随机纠正字音。　　3、思考：故事发生在哪里?主要介绍了有关海岛的哪些事?三、研读课文，感悟战士的爱国精神　　1、学生自主阅读课文，选择自己最感兴趣的一件事研究：战士们是怎么做的，为什么会这样做?　　2、学生先把自己的想法在小组内交流，然后进行班级交流。　　交流的重点是：　　⑴　小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子?　　⑵　在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么详细?　　在学生交流的基础上，重点引导学生反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子，体会战士的心情，感受语言表达的准确。　　三、引导学生考虑两件事之间的联系，揭示课题含义　　1、质疑：小高探亲回来带小昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗?　　(小高探亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛安家落户后，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美好的海岛的理想就能实现。)　　2、读课文最后一段，为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀?　　　(句子形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家，安居乐业的爱国情感。点明了课题。)　　【课后反思】　　本课通过初读，学生能很轻易地弄懂战士小高要将昆虫带往宝石岛的原因，了解到尝瓜会上那只西瓜的来之不易，并通过对第二、第十三自然段地研读、演示，体会到边防战士热爱小岛、建设小岛的热情及爱国之心。　　《彩色的翅膀》教学设计与反思二　　【教学目标】　　1、感知课文主要内容，明白题目的双重含义。　　2、引导学生从字里行间去发现宝石岛的几个特点。　　3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。　　4、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。　　5、学习运用文本“吃西瓜”细节描写的方法，进行仿写练笔;运用文末段进行想象练笔训练。　　教学重难点：　　教学重点：1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。　　2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。　　3、依据文本特点，运用第一单元“联想和想象的表达方法”进行深化练笔训练。　　难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。　　【教学时间】　　一课时　　【教学步骤】　　一、读题存疑　　1、导入：同学们季老先生留学在外，无时无刻不在思念着祖母亲;驻扎在海岛的边防战士，则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱，今天我们要学习新的一篇课文《彩色的翅膀》(师板书课题)看看课文是用哪些文字来表达自己扎根海岛，建设海岛的决心的。　　2、指名读题。谁的翅膀?(会飞的小昆虫的翅膀，如蝴蝶。)“彩色”二字仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗?还有什么别的含义?　　3、读略读提示，明确学习目标　　读略读提示，想想这节课的学习任务是什么?　　(想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)　　(意图：在略读课文中，连接语所起的作用就如同精读课文中的课后题，他是学生学习略读课文的领路人，提示了略读课文的学习要求和方法。但这些要求和方法又往往不是特别清楚明显的摆在学生面前，所以在学生从连接语中提取出信息之后，我又引导他们从找到的信息中梳理加工。这样既可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有的放矢地进行学习，提高学习实效;又可以使整个教学过程显得大气、简约，避免了教学内容的面面俱到。)　　二、检查预习、交流　　1、理解以下词语：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精灵：　　2、交流如下问题：　　(1)、想想这篇课文主要写了一件什么事?　　(2)、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?　　(3)、读了课文，你们有什么样的感受呢?　　(通过预习的检查，梳理文本内