专题5 综合实活动课程中的“教师”.ppt

1．自我调整与提高的能力 （2）自我提高方面的操作 ①从基本知识储备上提高自己的课程能力 ②不断拓宽自己的知识面，融会贯通各领域的知识 ③提高个人技术背景储备 2．组织与调节活动的能力 良好的组织与调节活动的能力是教师必备的基本能力素养。 （1）因为： 综合实践活动涉及的知识面广、活动空间灵活、活动时间周期长，且活动过程生成性强，突发性的干扰因素多 （2）具体要求： ①能组织学生开展自主性的活动 ②能调节活动的进程 ③能引导学生认真深入地开展活动 3．激励学生发展与协调各种关系的能力 （1）为何需要激励？ ①活动的结果可能达不到预期目的，需要教师积极激励和正面评价。 ②增强学生的自信心，培养其迎难而上的毅力是教师必须尽到的职责。 （2）协调哪些关系？ ①协调组内与组外同学的关系 ②协调与学生综合实践活动相关的各部门的关系 ③协调教师指导小组内各指导教师之间的关系 ④综合实践活动教师与其他科任教师之间的关系 4．系统规划各阶段活动的能力 （1）综合实践活动课程分两个阶段开设 ： ①3—6年级 ②7—9年级 （2）同一学段内的总目标由四个内容领域来具体落实(案例：酿造葡萄酒) ①研究性学习（果酒原理）； ②社区服务与社会实践（技术宣传，品酒会） ③劳动与技术教育（酿酒过程） ④信息技术教育（网络、宣传片、PPT） （3）综合实践活动为师生开展活动提供了广阔的活动背景和自由的活动空间 5．管理和评价学生及其活动的能力 （1）自主的学生和自由的活动为教师的管理工作带来极大的挑战。 （2）对学生活动作出及时评价，体现评价的多样性和公正性，以评价促进学生深入开展活动。 6．问题意识与问题解决能力 （1）教师具备问题意识与问题解决能力的必要性 ①综合实践活动是以实践探索为基本特点的课程 ②为了较好地指导学生开展探究性活动 ③引导学生在复杂的社会背景中，学会发现信息、收集信息和处理信息 ④使教师具有较强的信息发现与收集、处理能力，提高教师自身的问题解决能力 6．问题意识与问题解决能力 （2）具体操作 ①明确获取信息的途径和渠道 多途径、多渠道 ②掌握收集和处理信息的方法 a.收集资料的方法—— 调查、考察、文献检索、测量、实验等 b.处理资料的方法—— 统计、整理、分析等 小结：指导综合实践活动的教师应具备怎样的素养 作为综合实践活动的指导教师应具备的素养与能力有： 自我调整与提高的能力； 组织与调节活动的能力； 激励学生发展与协调各种关系的能力； 系统地规划各阶段活动的能力； 管理和评价学生活动的能力 问题意识和问题解决能力。 问题3．综合实践活动的指导教师该干什么（P154） 问题3．综合实践活动的指导教师该干什么（P154） 教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括: 对学生活动主题(项目或课题)确定的指导 活动过程中的指导 总结和交流阶段的指导 (一)在活动主题(项目或课题)的确定阶段 1.引导学生确定合理的主题、项目或课题的依据： （1）中小学生的文化、科学知识基础 （2）学生的兴趣和爱好 （3）学生所处的特定社区背景和自然条件 2.具体措施： （1）提供若干有益的活动主题(项目或课题)，供学生选择。 （2）让学生自主确定活动主题(项目或课题) （3）引导学生对活动主题(项目或课题)进行论证 (二)在活动实施阶段 1.指导学生制定合理可行的活动方案 (1)目的：培养学生的规划设计能力 (2)重视家长作用，促进学生全面发展 ①联系家长，校外活动要得到家长批准 ②争取家长的大力支持和有效帮助 ③充分发挥家长在学校教育中的积极作用，促进家校交流与沟通 (3)案例（P155-156）： 《城管叔叔，我也行》中教师在引导学生确定活动的主题上可谓一波三折，但还是较好地处理了这个问题。 城 管 叔 叔 ， 我 也 行 开展发现和制止城市不文明现象，做一名城管员的活动主题。 2.引导学生进行资料的搜集、整理与筛选 具体措施（P156）： (1)在活动开始阶段，对学生进行基础训练 工具书、视听媒体、做笔记、访谈等搜集、整理和分类方面的技能 (2)在活动过程中，指导学生收集事实材料的方法 调查、观察、访问、测量等 (3)指导学生对活动进行记录的方法 活动日记 (4)引导学生处理信息 围绕活动主题进行筛选分类 专题5 1 综合实践活动课程的本质——一门非学科领域的实践性课程 2 问题现状——我国当前的师范院校中还没有设置相应专业来培养综合实践活动课程的专职教师 3 课程要求——多样化、综合化。主要涉及四大领域内容： ①研究性学习（自然与社会问题探究）； ②社区服务与社会实践； ③劳动与技术教育； ④信息技术教育。