国小书法教学应用档案评量之研究.PDF

國小書法教學應用檔案評量之研究 論文摘要 本研究的目的在探討國小書法教學實施檔案評量，對國小學生書法學 習歷程、書法學習態度、書法學習成效的影響。 本研究採不等組前後測設計之準實驗研究法，進行實驗教學，實驗對 象為台中縣某國小五年級二個班級之六十九位學生。實驗組學生書法教學 採取檔案評量，控制組則接受傳統書法評量。將實驗所得資料，以獨立樣 本單因子共變數分析，進行實驗結果的考驗。 本研究之主要發現如下： 一、實驗組學生學習書法的歷程，以正確的項目在所有評分中表現最 高，其次是墨色，整齊、結構屬中等，筆畫的項目表現是最低的。 二、兩組學生經實驗後，「書法評定量表」之分數並無顯著差異，亦 即書法檔案評量對於提昇學生書法成效並未有顯著效果。 三、檔案評量教學實驗後，兩組學生「學習書法態度量表」之分數差 異達顯著水準，實驗組調整後平均數高於控制組調整後平均數，顯示實驗 組學生學習書法之態度優於控制組學生之書法態度。 四、學生對於實施書法檔案評量認為對書法學習是有幫助的；認為書 法檔案評量的優點依次是：了解自己書法能力、知道學習目標了解我要學 些什麼、欣賞自己和他人的作品等；感到困擾之處則有：不知如