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现代艺术融入中学美术教育的探讨 　　时代的车轮已经驶入2l世纪，由于科技的进步以及社会信息传播方式的革新，艺术愈发变得新鲜和多样，“现代艺术”这一概念也渐为我们所熟识。简言之，“现代艺术”就是某种特定的前卫艺术，它的主要特征是：1.突破了传统审美的范畴，弥合了艺术与生活之间的界限；2.具有轻技巧性，其创作不完全依赖于特定的媒材或艺术家熟练的技法：3.广泛地存在于人们的社会生活环境之中，诸如美术展览、杂志、网络、社区等。可以说，现代艺术在表达内容生活化、材料技法简单化、存在环境多样化等诸多方面自有其贴近生活的平易特质。我们没有理由也不可能忽视它们的存在。 　　美术教育对当今艺术发展的新形态――现代艺术应持何种态度呢？方法大多逃不出这二者：被动地规避和主动地理解。前一观点认为，现代艺术鱼龙混杂、良莠不齐，存在一些负面的、消极的东西，中学美术教育对应该学习的经典性内容尚且无法完全涵盖，又怎么能够把这些不确定的，甚至是有碍学生身心成长的内容纳入到美术课程之中？无可否认，现代艺术中存在靠标新立异而哗众取宠的“艺术家”，诸如一些低劣、媚俗、暴力、附庸风雅，甚至反道德、反人性等的恶意之作。将这些内容引入课堂，其引起的负面效应可想而知。鉴于此，索性将现代艺术拒之美术教育门外，这确实不失为快刀斩乱麻的果断之举，但是，仅仅这样就够了么？ 　　传统中学美术教育在教学内容的选择上偏重于美术史中的一