名校集体备课材料(直线与方程).docVIP

集体备课发言材料 主备人 小组成员 发言吋间 课题 3. 1. 1直线的倾斜角与斜率 课型 新授课 人纲要求 木节是直线的重要几何性质，是研究H线的力*程形式、位置关系等的思维起点了 解直线的方程和方程的直线的概念，构建理解直线的倾斜角与斜率的定义，感悟 代数方法解决儿何问题的数学思想方法。 教学0标 1、 知识与技能：（1）理解直线的倾斜角和斜率的概念，举握过W点的直线斜率的计 算公式；（2）通过直线倾斜角概念的学习和直线倾斜角与斜率关系的揭示，培养 学生观察、探索能力，运用数学语言表达能力，数学交流与评价能力. 2、 过程与方法:经历用代数方法刻画直线斜率的过程. 3、 情感态度与价值观：（1）通过斜率概念的建立和斜率公示的推导，初步体会“数 形结合”思想；（2）培养学生形成严谨的科学态度和求简的数学精祌. 重点和难点 重点：斜率的概念，用代数方法刻画直线斜率，过两点的直线斜率的计算公式。 难点：直线的斜率与它的倾斜角之间的关系。 教学手段 多媒体、实物投影仪 教学方法 启发引导，小组合作 一、 复习准备： 讨论：在直角坐标系屮，只知道直线上的一点，能不能确定一条直线呢？ 在円常生活中，我们常说这个山坡很陡峭，有时也说坡度,这里的陡峭和坡度说的是山坡与水平 血之li d的一个什么关系呢？ 二、 讲授新课： 教学且线倾斜角与斜率的概念： 我们知道，经过两点冇且只冇（确定）一条直线.那么，经过一点p的直线丨的位置能确定吗? 过一点P可以作无数多条直线a, b，c，…易见，答案是否定的.这些直线冇什么联系呢？ 它们都经过点P;②它们的“倾斜程度”不同.怎样描述这种“倾斜程度”的不同？ （1） 直线倾斜角的概念：轴正14与直线M上方叫之间所成的角叫直线的倾斜角 注意:当直线与*轴平行或重合吋，我们规定它的倾斜角为0度.。 讨论:倾斜角的取位范闇是什么呢？ 0° 180° ? 因为平血莨角坐标系内的每一 ?条直线都有确定的倾斜程度，引入 直线的倾斜角之后，我们就可以用倾斜角a来表示平而直角屮标系内 的毎一条直线的倾斜裎度. 直线a//b//c,那么它们的倾斜州cr相等吗？答案是肯定的.所以一个倾斜角a不能确定一条直线. 确定平則直角坐标系内的一条直线位置的几何要素：一个点P和一个倾斜角《 . （2） 直线斜率的概念：直线倾斜角的正切值叫直线的斜率.常川々表示，A = tari6r 讨论:当直线倾斜角为9()度时它的斜率不存在吗?.倾斜角的大小与斜率为正或负有何关系？ 斜率为正或负时，直线过哪些象限呢？ G取值范围足0° 1800 ? 给定两点Pi(xb y,),P,(x2, y2),x,^x2,如何用两点的坐标来表示直线P,P、的斜率？ 直线斜率的计算：两点确定一直线,给定两点/^^，^，^与p2(x2,y2),则过这两点的直线的斜率 x2-a 忍考：①直线的倾斜角6T确定后，斜率A的值与点Pl，/^的顺序是否冇关？ 当直线平行表于y轴或与y轴重合吋，上述公式A =1^还适用叼？ 归纳：对于上面的斜率公式要注意下面四点： 当XFX2吋，公式右边无意义，直线的斜率不存在，倾斜角a = 90°，直线与x轴垂直； kljP：、P2的顺序无关，即ynydl xbx2在公式中的前后次序可以M时交换，但分子与分叫 不能交换； 斜率k可以不通过倾斜角而直接由直线上两点的爭标求得； 当yi=y2吋，斜率k = 0,且线的倾斜角a =0° ,且线与轴T?行或秉合. 教学例题： 例1.已知A (3，2)，B (-4, 1)，C (0，-1)求直线AB、AC、BC的斜率，并判断这些直线的 倾斜角足锐角还足钝角. 例2.在平面直角坐标系中画岀经过原点且斜率分別为-1，2，-3的直线/p/2，/3. 7 例3.已知三点A (a，2)、B (5, 1)、C (-4, 2a)在同一直线上，求a的值。(一) 2 巩固与提髙练习： 教材P86面练习第1、2、3、4题。 若直线/向上的方向与y轴j|?:方向成30°角，贝W的倾斜角为_60Q _、/的斜率为 已知等边三角形ABC,若直线AB平行于y轴，则ZC的平分线所在的直线的倾斜角为JT 斜率为_Q_，另两边AC、BC所在的直线的倾斜角为j20Q、60°，斜率为(一斤、斤)。 当且仅当m为何值吋，经过两点A (m, 3)、B (-m, 2m-1)的直线的倾斜角为60a ? 课堂小结： 倾斜角、斜率的概念，斜率的计算公式. 五:课后作业： 主备人 z、组成员 发言时间 2014-4-22 课题 3.1.2两条直线平行与垂直的判定 课型 新授课 人纲要求 通过斜率相等判定两条直线平行，通过代数关系得到几何结论，体会用代数方法 研究几何问题的思想。 教学0标 知识与技能：理解外掌握两条直线平彳T与爾直的条件，会运川条件判