全方位学习的自评鉴迈向全校性参与策略.pptVIP

全方位學習的自我評鑑：邁向全校性參與策略 講者：葉蔭榮 教育统籌局全方位學習組 一個「沒有人會反對」的理念 一個極其切合廿一世紀需要的意識形態 學生的投入教師的努力社會的鼓勵 學生的學習焦點? 老師的工作量? 學校宣傳手法? 重質不重量 不是愈多愈好！ 不能過於頻密，要着重新鮮感 (Feeling Special)， 不是為涵蓋，而是為深化 不是所有「跑出課室」的學習環境都是適合 不是所有別人成功事例都應用到自己學校/課堂 不是一定要大型活動，或經費浩大 不是一定要做工作紙，或冗長報告。 不一定要在課時全校/全班舉行，可在課時外試行 不是單為學生，應同時注重老師學到什麽及培訓 不一定要完全由正規課程「伸出」，亦可以由現有課外活動設計連結 課堂學習 優質的全方位學習經歷應該是… 學生掌握到活動的學習目標/意圖 學習活動上有多官能刺激點(如視、聽、觸、行動) 學習過程中鼓勵互信及互助 給予更多的學生自主(Choice, voice and responsibility) 有足够的空間鼓勵學生反思、評估自己的學習 學生得到因投入/學習而生的樂趣 具「高挑戰、高技能」的活動 學習的空間 全方位學習自評先導計劃 課程發展處全方位學習網絡計劃(2002-03) 此「自評」不同彼「自評」 Self-evaluation for what? (for a