牛顿运动定律说课的设计.docVIP

牛顿运动定律说课的设计 　　[摘 要] 历时五年之久的省“两课”比赛终于收官了，这次比赛的目的是：通过比赛挖掘、发现教师在基层教学中摸索出的适合自身教学对象、教学环境的教学新思路、新模式、新成果，并从中筛选出若干示范课、研究课，形成优秀教学案例在全省推广。《牛顿运动定律》的说、备课设计就是笔者探讨出的适合我校学情的物理教学新案例中的一例。 　　[关键词] 说课设计 思考 效果 　　[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 1674 6058（2016）11 0073 　　《牛顿运动定律》教学案例是典型的规律教学案例，教学主旨在于引事实、讲规律。为了突破传统的“满堂灌”模式，提高学生的参与度，结合南通市高效课堂评价表，对本次课进行了大胆的资源整合和模式创新。本设计旨在向读者展示笔者整个设计理念和说课思路。 　　具体将从以下三个流程进行说课。分别是“为什么这么教？”“怎么教的？”“这么教有效果吗？”。 　　一、为什么这么教？ 　　1.基于三个方面的思考 　　（1）基于理念的思考。 　　坚持以学生为中心、实践为导向、教师为主导的职业教育思想；以活动为主线，以实验为载体，采用形象列举、理实一体等多种教学方法，让学生在活动中体验、在活动中交流和感悟、在活动中锻炼和培养，真正做到“做中学”；使课堂教学成为充满情趣的活动，培养学生积极的情感和意志。