八年级生物上册人教版-探究活动报告册答案1.docxVIP

观察蚯蚓 ●实验准备 1.阴暗的；潮湿；夜间； ●过程和方法 1.(1)圆筒形；体节；暗红色； (2)厚；环带；环带；环带；朝上；朝下；左边；右边；14~16； (3)有黏液；粗糙；刚毛；腹部； 2.伸张和收缩；灵活,自如,转向方便；协助运动； ●结果和结论 1.两侧；利于再生修复 2. 上皮细胞分泌粘液； 3. 纵、横肌的交互舒缩及体表的刚毛 ●讨论 1.表格 动物的名称 蚯蚓 所属的动物类群 环节动物 体表特征 身体呈两侧对称，具有分节现象 呼吸方式 体壁呼吸 运动方式 依靠体节和刚毛运动 2. 蚯蚓的身体是一圈一圈地分节，是环节动物；而线形动物全体是光滑的，没有分节特征。 3.略(自己随便说个现象，然后找答案) 4.略(说一个兴趣的问题，然后探究回答) 鸟适于飞行的形态结构特点 活动准备 1.(1) 家鸽 流线 直 无。 1.(2) 胸部 2. 家鸽 家鸽 过程和方法 1. 鸟的身体适于飞行吗？ 2. 鸟的身体有适于飞行的特点 身体呈流线型、胸肌发达、骨骼轻，薄，中空… 3.(1)流线型，减少飞行时所遇到的阻力。 3.(2)爬升时起作用。羽小枝是勾连的。能够在空气中产生足够的升力和动力。 3.(3) 可以牵动两翼，产生动力，完成飞行 3.(4)鸟发达的胸肌，需要很大的骨面积来附着这些肌肉。因此龙骨突很发达。 结果和结论 鸟的形态结构 特点 与飞行之间的关系 体形 流线型 减少空气阻力 前趾 变成翼 飞行器官 羽毛 体表被覆羽毛 利于飞行 是否有牙齿 没有牙齿 便于快速取食 胸骨 胸骨发达，有龙骨突 增大胸肌的固着面 胸肌 胸肌发达 牵动翼飞行 讨论 1. 肺 辅助 肺部 2.没有直接的关系。恒温是增强了对环境的适应能力。 3.主要是鸟的消化系统，呼吸系统有关。鸟的食量大，消化强，排便快，呼吸效率高。 小鼠走迷宫获取食物的学习行为 活动准备 1.遗传因素 生活经验和学习 少 突出 过程和方法 1. 小鼠需要经过多少次“尝试与错误”才能获取食物？ 2. 小鼠经过的 “尝试与错误”越多，获取食物的可能性越大。 学习行为需要经过“尝试与错误” 3. （1）饿着肚子 这样才能寻找食物，完成学习。 （2） 次数 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天 时间s （3） 4.（2）计时，并在出口等待 （3）出口的 （4）拿食物对小鼠进行适当的引导 （6）1 结果和结论 次数 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天 时间s 101 92 76 60 50 41 30 1. 2. 3.减少 小鼠走迷宫获取食物逐渐熟练 讨论 1.动物在生存的过程中会学习一些行为。最先是尝试，在尝试的过程中会出现错误，不断改正后最后会形成一个学习行为。 2.不相同。因为其他同学选择的小鼠和我的小鼠不一样。 3.这样实验的结果为更准确。 4.可能会增加。因为动物越高等，学习能力越强，反而，越弱。 5. 学习行为是生物能不断适应多变的环境，得以更好的生存和繁衍的重要保证。 蚂蚁的通讯 活动准备 1.不同蚁穴的蚂蚁，是不能融合在一起的。 通过食物来引出蚂蚁 CA2.实验数据更准确 为了观察蚂蚁觅食 及时清理食物残渣 C A 4. B B 5.校园 6.需要注意蚂蚁的通讯和觅食。通讯时借助放大镜观察。 过程和方法 2. 蚂蚁不会发声，蚂蚁是靠气味通讯。 遇到同伴，蚂蚁会用触角触碰对方，提取气味，辨别敌友及传导信息。 3.（1）会迅速返回同伴那里 （2）蚂蚁会沿着对换后的“桥”的气味行走 （3）蚂蚁的动作会变乱 4.（1）10秒 （2）触角 （3）5秒 （4）20秒 （5）他们继续在原来的桥走，没有发现食物后再去另一个桥，最先发现食物的蚂蚁给其他的蚂蚁传达信息，其他蚂蚁收到信息后去获取食物。 （6）蚂蚁的动作会变乱，过30秒左右，它们互相传达信息，回到原来的桥上。 结果和结论 小组结论：蚂蚁是通过气味(信息素)来交流信息的 讨论 1. 蚂蚁是进行群体生活的,没有通讯,蚂蚁的个体间就无法取得联系,无法交流食物信息,无法协作将大型食物搬回蚁穴,从而严重影响蚂蚁的生存. 2.可以，利用合成性外激素，干扰雌雄虫的通讯