SOLO分类理论在地理教学目标中地应用——以湘教版必修I“地形对聚落分布地影响”为例.docVIP

SOLO分类理论在地理教学目标中的应用——以湘教版必修I“地形对聚落分布的影响”为例-地理论文 SOLO分类理论在地理教学目标中的应用——以湘教版必修I“地形对聚落分布的影响”为例 李佳星 (华中师范大学城市与环境科学学院，湖北武汉430079) 摘要：本文通过利用SOLO分类理论分析地理学习结果和地理教学目标，探究地理学习结果和教学目标与SOLO理论在思维层次之间存在的对应关系；在此基础上，以“地形对聚落分布的影响”教学为例，应用SOLO分类理论分析教学目标，结果表明把SOLO分类理论应用于教学目标不仅是可行的，而且为教学设计提供了科学的理论指导。 关键词：SOLO分类理论；地理；教学目标 教学目标是教学活动的出发点和归宿，在教学过程中制约着教学策略设计和教学评价设计，起着提纲挈领、纲举目张的作用。本文以SOLO分类理论为指导，综合考虑学生思维结构和水平，探讨其在地理教学设计中的应用。 一、地理学习结果的SOLO分类 SOLO是“Structure of the Observed LearningOutcome”的英文简写，其含义是“可观测的学习结果的结构”。SOLO分类理论是一种学习评价方法，是以等级描述为特征的定质评价方法，它来源于皮亚杰的认知发展阶段沦。SOLO分类法将学生的学习结果按照思维由低级到高级分为五个不同层