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优雅的请假条教案设计 　　优雅的请假条　　闵行实验小学朱新亚 教学设计　　教学目标：　　1、 能独立认识本课11个生字。能正确书写其中6个生字。积累词语7　　个。　　2、 能正确流利地朗读课文。能围绕课文内容提出问题并学习带着问题认　　真读课文、讨论问题。　　3、 了解著名作曲家海顿的智慧才能，鼓励学生运用智慧解决实际问题。 教学准备：课件　　教学时间：两课时　　教学过程：　　第一课时　　一、出示课题，质疑　　1、板书：请假条 读词，师：什么是请假条？你写过请假条吗？　　2、板书：优雅 认读词语，学习生字“雅”（重点字形），书空　　3、齐读课题：读了课题后，你们有什么疑问吗？　　说明：从学生生活入手，让学生结合实际谈谈生活中见过的请假条，既能在交流中切实体会请假条的作用，又为引出课题《优雅的请假条》作铺垫，“优雅”一般指动作姿势、语言谈吐优美高雅，读了课题后，学生自然产生疑问：请假条怎么能说“优雅”呢？“学贵有疑”，质疑为下文围绕“优雅”展开教学作好了伏笔。　　二、自主学习，质疑解疑　　出示学习要求：（1）轻声读课文，要求：读准字音，读通课文　　（2）找出不理解的词句，打上“？”　　（3）思考：课题上的请假条为什么加上引号呢？　　说明：“不动笔墨不读书”的学习习惯从小养成。学生自读课文时，尝试着圈圈划划，带着问题读书。　　三、检查交流，整