论语文教师的文学修养-（毕业论文设计）.docVIP

论语文教师的文学修养 摘要：“文学素养”是新一轮语文课程改革所提出的一个重要概念。它是指以语文能力为核心的学生基本的综合性的人文素养。语文素养有整体性、基础性、发展性的特点。提高“文学素养”是语文课程与教学的核心和主要目标，它需要教师指导学生不断地在语言材料积累、言语实践活动、综合性学习、开发与利用课程资源和创设良好语文学习环境中精心培育。 关键词：语文教学；文学素养 随着社会的发展，教育的改革，“文学修养”成为了报刊、著作、网络上争论不休的热门话题。到底什么是“文学修养”？又如何提高语文教师的“文学修养”呢？ 一、文学素养的涵义 文学修养是一个人的文学知识、文学写作能力和文学鉴赏等多方面素质的综合体现。语文教师的文学修养是指教师在对教材深入钻研的基础上，扩大自己的视野，从更高的广度、深度培养自己对文学作品的理解和感悟能力。 二、加强中学语文教师文学修养的必要性 目前学校正推行创新教育，素质教育，而语文科的教育担任的任务更为繁重，对语文教师的素质提出更高的要求，因此加强中学语文教师的文学修养就显得十分必要了。加强语文教师文学修养的必要性主要体现在以下四个方面： 1、 语文学科的性质要求语文教师要加强文学修养。语文学科的性质一般认为有以下几个特性：①语文学科的工具性。语文的工具性体现在它是“思想的直接现实”和思想紧密相连，是交流思想的工具。这是它区别其他工具的显著标志。②思想性。学