《口技》第三课时-精选（公开课件）.pptVIP

练习二 * ? 探究思考一 一、阅读第2、3、4段，理解课文描写层次的有条不紊。  1、思考：这三段描写了几个场面？ 三个场面：①一家四口人由梦而醒。 ②一家人醒而梦。 ③火起后众人的慌乱惊恐 2．在书上画出这三段所描写的声音种类并口头作答。思考：三个场面声音的变化有何特点？ 探究思考 　　声音的变化总的来说是按“小～大（第一个场面）～小（第二个场面）～大（第三个场面）”的顺序来写的，其中又各有特点，如：第一个场面声音，由远到近，由外到内；第二个场面突出鼠倾盆器的声音来烘托屋内的静；第三个场面更是写得有生有色，达到高潮，声音由少而多，应接不暇。另外，声音有的是单独相继而出，有的是同时发出。 ⒊思考：课文第3段的描写可否省略？这一段有何作用？ 不能省去。这段写一家四口人渐渐由醒而睡，又用鼠声衬托这种宁静，既充满了生活的气息，又有情节上突兀变化，由起先的喧闹陡然落为平静，也为下一个情节积势蓄力，暗示必将有更猛烈的情形出现。这样处理，使课文情节显得起伏跌宕，生动曲折。 二、分析课文开头和结尾两段。 1．课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？ 探究思考二 不是简单重复，既有呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演还回味无穷，对表演者的敬意油然而生。 2．开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？ 这一句交代口技表演者名气大、技艺高。“善”字统领全篇，全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。 三、分析理解侧面描写的作用。 1．课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写，请—一指出，并谈谈侧面描写有什么作用？ 探究思考 这三处侧面描写，层层深入，生动而细腻地刻画出听众的心理变化过程。 2．比较第2、3、4段中听众的反应，看看有何不同并加以品味。 侧面描写包括两个方面：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化，二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺，使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信。 1.表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。 ①由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。 ②由大而小，由密而疏，微闻余声。  2.表现从失火到救火的情况。 ①响声大作，由少而多。 ②百千齐作，应有尽有。 遥闻深巷中犬吠……众妙毕备。 夫齁声起……妇梦中咳嗽。 忽一人大呼“火起”……百千犬吠。 中间力拉崩倒之声……不能名其一处也 练习一 1.找出课文中描述听众反应的语句，说说这些描述起什么作用。 2.文中前后两次清楚地交代了极简单的道具，这对文章的结构和表现艺人的演技有什么作用? 描述听众反应的语句有：“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为绝妙。”“宾客意少舒，稍稍正坐。”“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。” 作用：侧面描写，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，突出了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托出表演者技艺的高超。 开头和结尾照应，除了使结构保持完整以外，也具有侧面烘托作用，突出了口技表演者技艺的高超。 解释下列各组红色词语的含义。 ⒈妇抚儿乳( ) 儿含乳啼( ) ⒉众妙毕备( ) 以为妙绝( ) ⒊以为妙绝( ) 群响毕绝( ) ⒋手有百指( ) 指其一端( ) ⒌满坐寂然( ) 众宾团坐( ) 6.忽一人大呼（ ）呼呼风声（ ） 喂奶 乳头 妙处 奇妙 极 消失 手指 指出 同“座” 坐下 喊、叫 拟声词 （一词多义） 通假字 满坐寂然 满坐宾客无不伸颈 “坐”通“座”，座位 古今异义 1.会宾客大宴 2.但闻屏障中抚尺一下 3.当是时 4.微闻有鼠作作索索 5.宾客意少舒，稍稍正坐 6.中间力拉崩倒之声 7.虽人有百手 8.两股战战，几欲先走 适逢、正赶上 只 这、此 隐隐约约 稍微 渐渐 中间 夹杂 即使 大腿 跑 词类活用 1.会宾客大宴 2.妇抚儿乳 3.满坐宾客无不伸颈、侧目 4.不能名其一处也 举行宴会 名词活用作动词 喂奶 名词活用作动词 看 名词活用作动词 说出 名词活用作动词 时间词填空：表示突然发生：（ ）（ ）表示几件事同时发生：（ ）表示两件事相继发生：（ ）表示在