以互联网思维重塑职业素质教育.PDF

2016年第4期 中国职业技术教育 德育天地德育天地 综综 合合 ChineseVocationalandTechnicalEducationChineseVocationalandTechnicalEducation 以互联网思维重塑职业素质教育 黄萧萧 （顺德职业技术学院，广东 顺德 528333） 新媒体的迅猛崛起对职业素质教育提出了新的要求，以互联网思维重塑职业素质价值取向成为时代 摘 要： 的选择。本文从“用户思维”“平台思维”“迭代思维”“大数据思维”等互联网核心思维模式出发，重塑 职业素质教育价值取向并提出实践策略，推动职业素质教育新格局的形成，为经济新常态发展提供高 素质人力资源支撑。 互联网思维；职业素质教育；新媒体；用户思维 关键词： 中图分类号：G719.21 文献标识码：A 文章编号：1004-9290（2016）0004-0080-04 21世纪的网络技术的迅速发展与新媒体的 理念与思维方式的转变。用“以人为核心”的互 迅猛崛起，对社会公众的思想意识、价值观念和 联网思维变革职业素质教育的价值取向，是新媒 思维模式带来了冲击。以互联网为核心的新一 体背景下职业素质教育发展的核心要义，成为职 代信息技术的影响正在从信息传递环节向价值 业教育服务经济转型升级必须面对的一个时代 取向环节渗透，这使得新媒体和互联网不仅仅是 命题。 一个媒介载体或一种技术，而是逐渐演变成为一 一、用互联网思维重塑职业素质教育的价值 种思维模式。人们对大规模网络开放、富足的传 取向 输宽带、可靠的云存储及云计算、高性能的服务 （一）用户思维的价值取向 器、实用的服务终端以及真实的大数据程序内核 新媒体时代的到来，使得信息产生和传播的 的挖掘和运用，预示着新一波以高效互联网为动 方式发生了变化。在“一切行业皆媒体”“人人都 因的教育改革与转型思维浪潮的到来。 是媒体人”的背景下，信息不再是一点对多点的 教育作为最大的民生，正处在千载难逢的变 单向传播，而成为多点对多点的多向传播。美国 革之中。同职业技能教育相比，作为养成教育的 《连线》杂志认为：“新媒体是所有人对所有人的 职业素质教育更加注重潜移默化的渗透，尤其是 传播”。其中最关键的是，在整个信息产生和传 收稿日期：2015-10-12 基金项目：顺德职业技术学院创新强校工程“新媒体背景下高职院校国际化人才职业素质教育实践 研究”（项目编号：ZX0324060105Z） 作者简介：黄萧萧（1984—），女，广东省佛山市人，硕士，顺德职业技术学院讲师，主要研究方向为媒 介传播实践与教育管理。 —— 8080—— 播的过程中，人取代了信息成为核心。因此， 与教育力。 “用户思维”成为互联网思维的核心，互联网思 （三）迭代思维的价值取向 维中的其他思维都是围绕用户思维在不同层面 互联网大潮不断地使知识和产品加速推陈 的展开。 出新，相应地需要一种不断用变量的新值替换旧 数据显示，大多数青年习惯通过各种类型的 值的创新方法，与这种方法适应的思维模式，便 新媒体平台与他人沟通互动，了解外界信息。其 是迭代思维。迭代思维是在创造实践的过程中 中，“每天使用新媒体1～3小时的占41.2%，3～5 产生的，它允许有所不足，不断试错，在持续迭代 小时的占25.2%，超过5小时的占21%。不定时 中创新路径、完善路径。一次性达成周全完善的 地发布微博信息、浏览微信中朋友圈信息、关注 结