《黑孩子罗伯特》公开课教案(教学实 录).docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 《黑孩子罗伯特》公开课教案（教学实录） 成都嘉祥外国语学校成华校区 兰溪山人 教学目标： l、有感情地朗读课文。通过分析人物言行，体会人物美好心灵。感悟黑孩子罗伯特在种族歧视下面对残酷生活所表现出来的积极、豁达的人生态度和宽容、善良的美好品德。 2、教育学生懂得尊重他人，懂得平等关爱他人。 教学重点： 有感情地朗读课文。 通过分析罗伯特捐钱过程中的心理、语言、动作，体会他善良、宽容的美好品质。 教学过程： 一、引用演讲，引入新课 师：1963年，在华盛顿林肯纪念堂前，马丁路德金发表了《我一一个梦想》的演讲。 PPT出示，一起读： 我梦想有一天，……黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手，像兄弟姐妹似的走在一起…… 引语：这是马丁路德金的梦想，二十多年过去了，他的梦想实现了吗？让我们一起把目光投向美国南方的一个小镇上，那儿有个黑孩子罗伯特，也许他的故事会告诉我们答案。 齐读课题。 这是怎样的一个孩子？（再读） 二、直奔重点，朗读品味 （二）感受“主动捐钱”部分 过渡：通过上节课的学习，我们知道了身为黑孩子的罗伯特常年——备受歧视（板书：歧视）但小罗伯特不管生活环境怎样残酷，他仍然热爱生活、渴望友谊，他和许多的小孩子一样，也有着自己的梦想，那就是——买一架玩具战斗机。 师：为此他历经艰辛，终于攒够了买战斗机的钱，可他买到了战斗机吗？（没有） 为什么？（因为他把钱全部捐给丽莎治病了。） 师：是捐给那个总把罗伯特称为“小黑鬼”的丽莎吗？（是的） 师：是捐给那个不止一次地拒绝和他做朋友的丽莎吗？（是的） 师：问题来了，有什么问题要问的吗？（为什么要捐钱？更何况丽莎还经常奚落和嘲笑他。） 过渡：是啊，这是为什么呢？同学们不理解，老师也不明白。就让我们再次走近罗伯特，一起来探讨他为什么会这样做。请同学们默读11-15自然段，思考：罗伯特是怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？请同学们用不同的符号勾画出来并做批注，写出你的感受。 1、悟“想”（体会其担忧、不舍的心理） 师：当听到丽莎生病了，而且可能会死去，罗伯特是怎么想的？ 生汇报： PPT出示：悟“想”——丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了个寒战。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！ 师：从这个句子你们能感受到什么？（第一遍读） 生1：罗伯特很为丽莎担忧。 （试着读出你的担忧。其他的同学你们担心吗？第二遍读） 师：同学们，古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。仔细读这个句子，这个句子在表达上有什么特别之处？请大家轻声读这个句子，多读几遍，用心体会，相信你一定会有不一样的发现。 师：你发现了什么？这个句子在表达上有哪些特别之处？ ①反问句：感情更强烈，表达罗伯特对丽莎的担忧。（第三遍） ②反复手法：“三个不能死”（第四遍） ③标点：先是逗号，最后却以感叹号收尾。 小结：你们真是群了不起的孩子，非常用心在读书。不仅针对关键的词语发现问题，连标点和修辞手法也成了你们质疑的对象。学习语文就应该像这样抓住字词句甚至标点仔细品味，去感悟人物的真情实感。你们做得很好，老师为你们骄傲。 对比读： 师：在罗伯特的心目中，丽莎仅仅是他的同学吗？（还把她当做朋友） 师：可是，丽莎把他当朋友吗？（不） 不仅不把他当成朋友，而且——学生回答： 老师一不在跟前就不停地叫他“小黑鬼”。 常带头奚落他和别的黑人孩子。 拒绝和他做朋友，并且说：“哼，谁跟你做朋友！我爸爸最讨厌黑人，他说你们黑人又蠢又脏。” 师：尽管丽莎不停地叫他小黑鬼，尽管丽莎不止一次地拒绝和他做朋友，可是想到病重的丽莎，他按捺不住心中的担忧，想——（第五遍） 师：这是需要何等的胸怀啊，这是怎样博大宽广的胸怀啊！从丽莎对罗伯特的态度和罗伯特对丽莎的态度的对比中，此时你看到了一个怎样的罗伯特呢？ 生：善良、宽容（板书） 2、品“做”（回顾钱的来之不易及其矛盾的心理） 师：想到这些，罗伯特再也坐不住了，他采取了行动。他是怎么做的呢？ PPT出示：罗伯特摸了摸裤子的口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。 师：这段文字采抓住了人物的什么在描写？ 生：动作。 师：请同学们迅速圈出这段话中的动词，看看这些词又对你产生了什么触动？ ①——摸了摸（体会钱的来之不易，回顾“辛苦攒钱”部分，读出不舍） 师：这钱来得容易吗？他仅仅只是遭人白眼吗？还可能遭遇什么？ ②——摸了摸（体会罗伯特矛盾的心理，读出矛盾） 师：从这个“摸一摸”上，你们仅仅能体会那种不舍吗？还有其它感受吗？ 师：罗伯特舍了他最舍不得的，这就是伟大！这就是罗伯特的——善良、宽容！ ③——冲（怕自