日月潭-名师教学设计.docVIP

《日月潭》教学设计 【教学目标】 1、会写“环、绕”等12个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 3、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。通过口语交际“家乡美”，产生热爱家乡，热爱祖国的情感。 【教学重难点】 1、重点 HYPERLINK / \t _blank ：学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。 2、难点 HYPERLINK / \t _blank ：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。 【教学准备】 1.印发教材内容，布置学生进行预习。 2.制作关于课文重点句段和配乐朗读的音乐等方面的课件。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 ????????????????????????????????????? ?第一课时 一、课前交流 同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪儿？谁来说一说？你觉得那里怎么样 HYPERLINK / \t _blank ？ 【设计意图:?此环节的设计旨在酝酿学生的读书感情，为汲取导入做好铺垫。】 今天我们将学习第三组课文，一起去领略祖国的秀丽风光，现在我们就出发吧！你们准备好了吗 HYPERLINK / \t _blank ？好！上课 HYPERLINK / \t _blank ！ 二、激趣导入 1、（飞机飞到台湾，出示图）（画外音 HYPERLINK / \t _blank ：小朋友欢迎你到台湾来）这就是我们要游览的第一站——台湾???你对台湾有哪些了解 HYPERLINK / \t _blank ？ 2、（出示图片）初到台湾的你，一定会为这眼前的一切感到惊艳不已，那里有著名的阿里山，景色奇绝的太鲁阁国家公园，景致清幽的莲池潭，婀娜多姿的纳鲁湾，风光秀丽的日月潭。看到这些，你想说什么 HYPERLINK / \t _blank ？ 3、现在让我们一起走进日月潭，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。（板书课题）齐读课题，理解“潭”意。 【设计意图 HYPERLINK / \t _blank ：以飞机直线飞到台湾，创设学习环境，激发学生读书兴趣；导入环节识字、理解“潭”字。】 三、初读课文，趣味识字 1、日月潭是什么样子的 HYPERLINK / \t _blank ？让我们一起到课文中去寻找答案吧，认真读课文，注意读准字音，读通句子。 2、读了课文，大家想不想去欣赏一下日月潭的美丽风光呢 HYPERLINK / \t _blank ？可是，我们要观赏日月潭，首先要闯关成功，才能拿到门票。 (1)下面让我们进入第一关 HYPERLINK / \t _blank ！出示生词 ? ? 自由练读。指名读。着重指导 “清晰”这个词语的读音 开火车读 。? 男女声赛读。 (2)理解词意，出示词语 ? ? 大家观察一下这些词语，你有什么发现 HYPERLINK / \t _blank ？（清晰-朦胧是意思的相反词，朦胧-隐约是意思相近的词。） （3）识记生字，出示生字。 这是本课的生字，会读了吗 HYPERLINK / \t _blank ？赶快自己读一读吧。 读了这些生字，你有什么发现 HYPERLINK / \t _blank ？（学生发现用形声字、熟字加偏旁、左右结构的方法可识记这些生字。） 理解字意，识记“茂”。出示茂的小篆。 ? ? ? ? ? ? 大家看看这张图片，你能猜出这是哪个字吗 HYPERLINK / \t _blank ？茂这个字就指的草木茂盛的样子。 猜字谜识记“筑” HYPERLINK / \t _blank ：姓巩的住在竹屋里。 齐读生字。 【设计意图 HYPERLINK / \t _blank ：以学定教，还学生自主识字的权力，让学生自我发现识字、识记生字的方法和规律；指导较难生字的识记方法。以获取“游览门票”的方式创设学习情境，让学生在情境中读书识字。】 （4）（播放话外音 HYPERLINK / \t _blank ：这一课中还有许多四字词语，你们能读好吗 HYPERLINK / \t _blank ？）出示四字词语 ? 学生读??? 游戏 HYPERLINK / \t _blank ：看图猜词语 （画外音 HYPERLINK / \t _blank ：太棒了 HYPERLINK / \t _blank ！祝贺你们闯关成功）（课件出示门票） 师 HYPERLINK / \t _blank ：哎呀，你们真棒啊 HYPERLINK / \t _blank ！让我们拿着这张来之不易的门票，快去欣赏日月潭美丽的风景吧。 【设计意图 HYPERLINK / \t