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“教师全程随班办公”模式的利与弊-教师教育论文 “教师全程随班办公”模式的利与弊 袁锦红 （浙江师范大学，浙江金华321004） 摘要：在教育教学领域内，教育管理则是一项至关重要的课题，无数专家、学者、学校、教师都在为如何管理学生不断探索、实践。教育管理是使教学顺利进行的基础，良好的教学必定需要适当的教育管理模式。为了更好地管理学生，“教师全程随班办公”这类教育管理模式一经开展便引起了社会上的热议，究竟这类模式是否有利于教育发展和推动教育改革？ 关键词 ：教育管理；教师全程随班办公；主动性培养 中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）35-0003-02 作者简介：袁锦红（1994-），女，浙江宁波人，大学本科在读，研究方向：课程与教学论。 在2014年，河北省邯郸市广泰中学实行“教师全程随班办公”模式，打破传统的师生学习和办公的空间藩篱，于是，社会上出现了对“教师全程随班办公”模式的热烈讨论。“教师全程随班办公”模式主要内容是：通过“一拖二”的办公室与教室的特殊改造，学校每个教室后都设有班主任办公室，班主任通过办公室窗户能够零距离随时观察每位学生，在办公室随时掌握班级动态，全面了解学生的学习兴趣、听课状态、自学习惯等，第一时间发现学生存在的问题，及时有针对性地介入解决问题。河北省邯郸