《地平线》-教学设计.docVIP

. .. 《地平线》教学设计 教学目标　　　 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 理解课文内容，体会文章蕴含的深刻哲理：正是因为对未来充满新鲜的幻想和憧憬，人才会在成长中努力地追求，而不被各种不良诱惑所吸引，对地平线这个谜的探索的过程就是人生不断往前看，不断奋斗的过程。 3、认识一个生字，正确书写8个生字，读写“无拘无束、悠悠然、仙翁、咀嚼、沉沦、寂寞”等词语。 教学重、难点 体会文中地平线不同含义以及最后一个自然段的含义，从课文中获得人生的启迪。 教学方法：读中感悟 教学流程 一、谈话导入 1、同学们见过“地平线”吗？交流课前的观察，或是搜集到的有关地平线的资料。 （地平线是指向水平方向望去，天跟地交界的线。） 2、大家看，老师也搜集到了从各个场景拍摄的地平线的图片。（课件播放） 解说：清晨，一轮红日从地平线喷薄而出，傍晚，夕阳从地平线缓缓坠落，广阔的大漠，辽阔的草原，浩瀚的海洋，都有地平线的身影，美丽的地平线，它是一道亮丽的风景线。 3、这节课，就让我们跟随作者走进渭北大平原，去欣赏那一道道亮丽的风景线。（板书课题：地平线） 二、初读课文 1、请同学们自由朗读课文，要读准字音，读通句子。并想一想课文的主要内容。 2、出示生字，读准字音。 渭、咀、嚼 ①、“渭”的偏旁是什么，能猜一猜它与什么有关吗？推测“渭”的意思，组词“渭水”、“渭河”、“渭北大平原”。简介“渭北大平