斑羚飞渡-精选（公开课件）.pptVIP

安丘市兴华学校 王玉霞 让我们在相互期待，相互欣赏，相互鼓励的目光里灿烂绽放 斑羚飞渡 第一课时 安丘市兴华学校 王玉霞 2.成语积累。 ： 无论是进还是退，都是处在困境之中。维：是。 谷：穷尽，指困境。 ：形容非常清静纯洁，有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。 ：指有条不紊，做事有序，不杂乱，有条理的样子。 ：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。 ：比较起来，略微好一些。筹，筹码，计数的用具。 3.词语辨析:在年轻斑羚队伍里，年龄（ ），有身强力壮的中年斑羚，有刚刚踏进成年行列的大斑羚，也有稚气未脱的小斑羚。（A参差不齐 B良莠不齐） 我的整体感知  我的内容把握 读文章，细勾画，明段意，并层意，清思路，括内容，解主旨。 有感情地朗读课文，思考下面问题： 1 读1-4自然段，思考当时斑羚面临怎样的处境，他们有怎样的表现？ 2 读5-8自然段，思考是谁想出了脱险的办法？做了怎样的准备工作？ 3 读9自然段，思考写了什么内容？（用简洁的语句概括） 4 读10-15自然段，思考斑羚飞渡的结果怎样？ 5 读16-17自然段，思考镰刀头羊为什么要自杀？ 从这些斑羚身上，你感受到了什么精神？ 我的研读赏析 斑羚飞渡的场面实在是太让人震撼了，在看这个故事的过程中，有没有觉得哪个情节特别打动了你的内心，让你感动的呢？ 最让我感动的是第 段 情节（词、句），因为…… 我最喜欢的词(句)(段)（情节）是 …… ，因为…… 人在这个故事中充当了一个什么样的角色？镰刀头羊最后是悲壮地“自杀”了，它为什么要“自杀”呢？是自己想的还是…… 本文表现了怎样的主题？ 文章生动形象地描述了斑羚陷入绝境时的求生、自 救过程,热情地赞美了斑羚的（ ） 启示人类要（ ） 作者采用详写一对，略写其它的方法。 “老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者却用大段文字细细叙述，叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，这样详略得当，更出人意料，产生惊心动魄的效果。 我的反思升华 学了本文，我明白了…… 学了本文，我懂得了…… 学了本文，我体会到了…… 学了本文，我感受到了…… 学了本文，我想对……说： 达标检测 xián熟 悲 苍 眼花 liáo乱 进退wéi谷 略胜一 本文在叙述上体现了条理清晰、（ ）的特点。 选做题 动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。不要让孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。 沈石溪：“动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。可以这样说，我是为生命而写作。” 动物是人类的朋友。生命没有尊贵卑微之分。我们要关爱动物，善待生命，尊重生命，敬畏生命！ 让爱的泉水流淌在我们心田；让爱的泉水流淌在万物之间；让人类和动物和谐相处。 让我们在相互期待，相互鼓励，相互欣赏的目光里灿烂绽放 有一次森林里发大火，这场大火把一个蚂蚁家族围困在中央，于是蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙，可是面对这熊熊燃烧的大火，蚂蚁家族是怎么逃出这个火海的呢？ 它们迅速抱成一个球体，为了那一线生的希望，向火海滚去，伴着一阵噼哩啪啦的声响，外层的蚂蚁烧焦了，但是它们还是继续向前滚去，噼哩啪啦的声音一直响着，直到它们滚出火海，最后只剩下生还的一小团…… 听完这个故事，老师想问一个问题：蚂蚁们为什么要这样做呢？ 斑羚，也称青羊、山羊,国家二级保护动物。形似家养的山羊,但颌(hé)下无须，雌雄都有角。四肢细长，跑得快，善于跳跃。耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。