常见的12月16日师大：基于差点教育理念下班主任工作策略研究.ppt

第 1 个时段：学生到校后—晨跑前 第 2 个时段：晨跑 第 3 个时段：早听音 第 4 个时段：课前-上课-课间 第 5 个时段：间操 第 6 个时段：午休 第 7 个时段：眼操 第 8 个时段：校本课-大练习-班团会 第 9 个时段：晚放学 德育是说的，更是做的。 一位母亲带着小儿子去拜见甘地，对他说：“我儿子非常喜欢吃糖，医生说这样对他不好，但没人能够阻止他。我儿子非常崇拜您，只有您能制止他这种行为，请帮帮忙。”甘地对这位母亲说：“你们下个月再来。” “可是，我们走了三天三夜才来到这里。”妈妈抗议。甘地仍说：“你们下个月再来。” 一个月后，母子俩再度出现。“甘地先生，请教育我儿子不要再吃糖了。”妈妈恳求。甘地看着那个小男孩说：“小朋友，你不要再吃糖了。” 小男孩点点头，他妈妈就说：“为什么这句话上个月不说呢？” “因为上个月我也吃糖，”甘地说，“要劝诫别人，自己必须戒掉坏习惯。” 2. 大型活动——流程管理 朋友从麦当劳餐厅出来，讲起麦当劳的成功经验：三流的员工，二流的管理者，一流的流程。 所谓“三流的员工”，不要求员工素质太高，高中毕业就可以。什么叫“一流的流程”？做任何事情都讲流程。比如打扫厕所，有手册规定操作流程分几步；选店址，有操作流程，一二三四怎么做。我问：“你怎么做汉堡？”他说：“做饭得讲流程，我们的汉堡怎么做？两片面包，一片牛肉饼，1／8盎司芝士酱，1／3盎司番茄酱。” “打住，1／8盎司，ｌ／3盎司，这个没有办法量化了吧？”　“我早都想好你会这么问，我们有一把枪，挤一下1／8盎司，再挤一下1／3盎司。然后三片酸黄瓜、三片鲜黄瓜、20粒洋葱碎粒……要带走，用包装纸一包，全世界一个味。” 有了这样的流程，高中文化程度的员工足够用了，根本不需要所谓的一流人才。你再看我们中餐馆，能否经营好，全凭大师傅的做莱水准。而培养一个中餐的大师傅又特别难，没有十年八年的工夫，是熬不到掌勺大师傅的，为什么？因为没有量化，没有流程，我有一个朋友是德国人，他说，最恐怖的就是听中国大师傅说话——盐少许，味精适量，油七成热，炸八成熟。他把头都快想破了也想不出来，但对中国人来说，这全凭感觉。因为不讲究流程，不讲究量化，所以，中餐难以复制，难以复制就必然导致难有稳定的质量，同时，没有复制也就没有规模。 　　这就是我的观点：如果想让你的员工少犯错误，宁肯相信流程，也不要相信人；如果想要你的企业长久经营，宁可依靠流程，也不要依靠人。 3. 规定动作——细节管理 4. 学生培养——创新管理 你担当什么 春节，同学一家从日本回乡省亲，我们一家去看望。 同学的孩子聪明伶俐，活泼可爱，看得出，是个好苗子。我问同学，孩子在班里一定是班长吧。同学连连摇头。我又问他，那孩子当什么班干部啊？ 同学笑着说，在日本的小学里，根本就没有什么班干部。 我诧异的看着同学，这怎么可能？没有班干部，那怎么分出好学生差学生啊，而且，虽然只是一个小小的班级，也会有许多内勤和杂务，谁来管理呢？ 同学将孩子喊过来，让他自己向我介绍一下学校的情况。 小家伙摇头晃脑的告诉我，在班级里，他几乎什么工作都做过。刚入学时，因为他个子高，他做过两个月的擦黑板担当。擦黑板，担当？这算什么职务啊？孩子笑嘻嘻说，就是负责擦黑板的啊。每节课上完了，擦黑板担当必须负责将黑板擦干净，给下一节课的老师使用。 他自豪的说，班级里的工作，我都做过。整理担当（整理教室内的公共图书）、保健担当（带身体不舒服的同学去医务室）、电器担当（开灯关灯）、卫生担当（负责教室卫生）门窗担当（开关门窗）……我还做过一个月的帮忙担当呢，就是帮老师做一些辅助工作，可有意思了。 我的孩子好奇的看着他的同龄人，插嘴问道，为什么都叫担当啊？ 同学的孩子挠挠头皮，想了想，说，因为你要担当起责任啊。班级里的每一项工作都有分工，每个人都要担当一到两项，过段时间就轮流一下。 同学的孩子忽然想起了什么似的，扭头问我的孩子，那么，你都担当过什么啊？ 我的孩子不好意思地笑笑，我担任副班长。同学的孩子瞪大了眼睛，副班长是个什么但当，他弄不明白。而我和我的孩子，也不知道该怎么向他解释。 从小学、中学、直到大学，我们中的很多人，都担任过不同的班干部。走上了社会，很多人又以某个一官半职为荣。在官帽子满天飞的年代，弄顶官帽子戴戴，也许不是什么难事。可是，亲爱的官们长们，你们