教、学、评一体化本真课堂.pptx

         教学评一体化的本真课堂  ;目 录;想;;;课堂 一个教师和学生生命长河天天流淌着的地方 一个充满着众多生灵喜怒哀乐的地方 一个从灵魂深处氤氲着丝丝甘泉滋润精神家园的地方 我们研究课堂 我们钟爱课堂 我们陶醉在课堂 ————徐洁 心语; 我们寻找的“本真课堂” ;;流程解读;自学过程; 2、研;3、展;评（渗透于以上三个环节中）;当堂批改作业;;C;C;;逆向教学设计的由来;与逆向教学设计相对照;;逆向教学设计最大特点就是及时评价;;澳大利亚教学评一体化教学设计 （教学与评价整合模型）;顾泠沅先生的观点;教学评价中存在的一些问题;3.错位，没有针对性，重学生表现评价， 轻目标达成评价 评价偏离目标或学习活动。 4.偏差，重纸笔小测验，缺过程性评价 情感态度价值观方面的评价缺失;“先学后教，当堂训练”（洋思中学）;教、学、评一体;;;1.表述用语不清晰;传统陈述目标常用词语及使用频率;2.以教师为中心定目标;3.脱离重点定目标;4.目标能级水平偏差;5.目标缺乏灵活性;6.目标的设计繁杂;《麦琪的礼物》教学目标（第一稿）;; 1. 品味作品巧妙的构思，引人入胜的悬念，出人意料的结尾。 2.体