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MATLAB与相关学科交叉教学的改革与研究-工程论文 MATLAB与相关学科交叉教学的改革与研究 廖伶元LIAOLing-yuan；刘林LIULin；邱小平QIUXiao-ping；罗文LUOWen； 郑波ZHENGBo （南华大学核科学技术学院，衡阳421001） （SchoolofNuclearScienceandTechnology，UniversityofSouthChina，Hengyang421001，China） 摘要：MATLAB这门课程与高等数学、线性代数、概率统计、动态仿真等学科有高度的交叉性，MATLAB与其它学科课程进行交叉教学有利于提高学生的学习兴趣、加深学生对学科的认识与理解、加强与其他学科的相互融合。 Abstract:MATLABcoursehasahighdegreeofcrosswiththedisciplineofhighermathematics,linearalgebra,probabilitystatistics,anddynamicsimulation.InthecourseofMATLABandothersubjects,crossteachingisbeneficialtoimprovestudentsacute;learninginterest,deepenstudentsacute;understandingandunderstandingofsubjects,andstrengthenthemutualintegrationwithothersubjects. 关键词 ：MATLAB；交叉学科；交叉教学；教学模式多元化 Keywords:MATLAB；crossdiscipline；crossteaching；diversifiedteachingmode 中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1006-4311（2015）31-0241-02 1研究目的与意义 重大的科学技术问题和社会问题都具有高度综合、高度交叉的特点，必须综合应用多学科的知识和多种技术手段才能解决。传统教学显然不能满足这一需要，强烈呼唤教学科学化。这就要求教学要转变原有的学习、思维方式，彻底改造现有的专业和课程设置，打破原有学科、专业的界线，按照课程综合化的原理重新构建课程的逻辑结构。 交叉学科活动是指两个以上学科交互的行为，这种行为包括从广阔的领域下简单的思想交流，到各种概念、方法、过程、认识论、术语和数据的整合，以及研究与教育的重新组构。进行交叉学科活动的团队成员有不同知识训练的背景，要通过不断的学科间交流将不同的概念、方法、数据与术语致力于共同的问题。 MATLAB这门课程与高等数学、线性代数、复变函数、概率统计、偏微分方程、动态仿真等学科有高度的交叉性，在核科学学科方面，利用MATLAB的地方也很多，比如电路分析、信号处理、仿真核电运行等都可以利用MATLAB解决相关的问题。南华大学核技术学院核工程与核技术专业、核技术专业、核物理专业都开设了MATLAB课程，由此体现了这门课程的重要性。然而在教学的过程中，发现了诸多问题，比如学生在学习过程中由于没有和具体的问题联系起来，学习起来比较枯燥，学过就忘或者根本就不想学。再比如在学习矩阵计算这一章的内容时，有的学生对矩阵的概念、矩阵有关的运算等都比较模糊，学习起来又要重新学习矩阵方面的有关知识，所以学习起来比较吃力，也缺乏兴趣。综合几个方面的因素，针对MATLAB教学方法需要做一些改革。对MATLAB这门交叉学科可以与其它学科课程进行交叉教学，这样有利于提高学生的学习兴趣、加深学生对学科的认识与理解、加强与其他学科的相互融合。跨学科教学可以打破学科壁垒、培养学生综合能力，让学生对学校、对读书更感兴趣，使教师的教和学生的学更富有成效。对于教学方式的转变起着重要作用，可以优化学科间的相互联系，使学习者充分利用课堂学习的经验。 学科中心教学模式会使学科之间自成体系，缺少联系和沟通，影响学生科学知识体系和综合思维能力的形成，不利于创造性思维能力的发展和智能迁移能力的培养。研究学科间的交叉关系，探讨如何在教学中实现学科间的交叉与渗透，从而可以通过教学促进学科间的交叉和渗透，拓展学生的知识面，培养学生综合运用各种知识的能力，在面对问题时从不同侧面，多学科角度去审视和理解，提高学生的整体意识和解决问题的能力。 2教学改革方法 2.1了解课程内容，认清MATLAB与其它学科的交叉性 MATLAB这门课程与高等数学、线性代数、复变函数、概率统计、偏微分方程、动态仿真等学科有高度的交叉性。比如：ATLAB与线性代数的交叉：MATLAB原意为矩阵实验室，一开始是专门用于矩阵计算的软件。线性代数的