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现代文“的作用题”答题指津 　　现代文阅读题的“作用题”角度多变，涉及面广。不少考生“临阵”或一筹莫展，或随意作答，得分极低。下面就设题角度及答题方法稍作分析。 　　 　　一、首段的作用 　　 　　有的文章开篇点题，首段作用往往是：①总括全文（引出下文）；②点明题旨（表达某种感情）；③铺垫下文（或设置悬念）。 　　2007全国卷Ⅱ《海南杂忆》开头：我们到了那有名的“天涯海角”。原以为这个地方是一条陆地……但是错了，完全不是那么一回事。作用：①引出下文；②表达惊讶感情；③设置悬念。 　　有的只有上述一两点作用： 　　⑴ 开篇没有点题，就是引出下文。如2007江苏卷《麦天》开头：一过清明，绿油油的麦苗就……就显出些杏黄色了。就是为引出下文“麦天，真的要到了”。 　　⑵ 首段发问，就兼有设置悬念或引人深思的作用。如《峭壁上的树》的首段：“是为了……你才无可奈何的跳下悬崖？” 　　⑶ 开篇即感叹，就兼有强烈的抒情作用。如2007全国卷Ⅰ《总想为你唱支歌》开头：“走一趟……这是一个怎样倾斜了的世界啊！”就表达了作者“走一趟大西北”之后的无限悲慨和震惊。 　　⑷ 首段是环境描写，有渲染气氛、烘托心情、交代背景、铺垫后文等作用。如，2007四川卷《焰火的变奏》开头：“夜晚，没有风，湖水平静得像一面巨大的镜子，映照着夜空；在水天相接处，夜空和湖泊构成一个轴对称的浩瀚画面”。即，渲染宁静的气氛，以“静”衬“动”，反衬了随后施放焰火的热闹。 　　 　　二、末段的作用 　　 　　末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。 　　如，2007安徽卷《乡村的风》结尾：“一拨又一拨的风……倘若没有风，这个世界多么沉寂!”就点明了“乡村的风”的巨大作用，即深化主旨，并呼应开头“风是乡村的魂……它走到哪里，哪里就能感觉到乡村的呼吸”。 　　文末的话虽然往往能揭示主旨，但有的明白，表述时可以说“点明了题旨”；有的含蓄，不妨说“暗示了主题”之类的话。 　　另外，文末的话往往还有强化作者感情的作用。如，2007四川卷第17题：文章用“有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？”答案就包括“这个反问句强烈地表达了作者反对战争、热爱和平的愿望”这一点。 　　 　　三、中间段（句）的作用 　　 　　中间段（句）如较短，其作用一般是过渡，如2007重庆卷16题⑵：“告别不一定都是坏事”这句话在文中有何作用？只要看看它前后文内容就可知其作用：①过渡；②总领后文。 　　中间段（句）往往还有表达上的作用：一般是衬托。如，2007全国卷Ⅰ第14题：文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点？作者描写这两个形象的用意是什么？第2问答案即“衬托出大西北环境的恶劣和人的顽强意志”。衬托又分两种：如果描写的对象是文中次要对象，且与主要对象在形象、意境和情感上一致，就是正面衬托，如上例。反之则为反衬。如2004全国卷Ⅳ《痛哭和珍》第19题：“作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自己的？这样写有什么作用？”就是反衬。作用是“以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏”。 　　中间段如较长，且描写的是选文主要对象，那么，其作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。如2003全国卷《乡土情结》第3题：“本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。”“作用和好处”就包括以上几方面，只不过作答时要稍微具体些而已。 　　 　　四、修辞的作用 　　 　　修辞种类虽多，但用来设题的往往是比喻、拟人、对比、排比与反复。其作用如下： 　　比喻使语言形象具体，通俗易懂；拟人使语言生动活泼，同时还便于直抒胸臆；排比可以增强语势，同时还便于语义的层层递进或语境的步步扩大；反复可以突出语义或强调情感。 　　这只是基本套路。答题时一般还要结合例子稍作分析。参照以上“套路”，对照2007全国卷Ⅰ第16题：文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？先找到相关语段： 　　死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的弯曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。 　　不难看出，“挺立着身子”是拟人，“胳膊”是比喻，“胡杨林挺……直指蓝天”与“随处可见……枯枝败草的尸体”是对比。根据文段内容和“套路”整合，就可得出第二问答案：形象生动，能够突出表现胡杨林的顽强意志。 　　再如2007高考福建卷第12题：请指出“我看到了母亲那对干瘪的乳房