五年级语文上册-习作四教案.docVIP

义务教育课程标准实验教科书 五年级 上册 习作四 【教材分析】 这次“习作”与本组课文的学习专题紧密相关，意在进一步引导学生学会读生活的书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。本次习作分别从三个不同的角度，为学生提供了说话和习作的思路：可以是一件小事，也可以从一条警句格言、一幅漫画说起、写起。一件事：把事情的发生和经过讲清楚，把从中得到的启示说明白；名言警句：是一句什么话，联系生活实际说说它给自己的帮助和启发是什么；本次习作是一幅（组）漫画：图上画了什么，使你联想到了什么，对我们有什么启发。要注意一要写清事实（什么事情、哪组名言、什么漫画.......），记事要写清过程；二要写明白从中得到的启示。 【课标表述】 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 ? 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 ? 3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。 ? 4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 ? 5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。 【学习目标】 1.学习本次习作内容，对生活有自己新的认识与启发，通过课堂上的交流活动，大胆、有条理地发表自己的看法，准确、清楚地写出自己对生活的启示。 2.认真阅读例文，借鉴写法的学习，明确作文要条理清晰。 3.从口语交际的三个话题中选择自己喜欢和准备较充分的一个写一篇习作。 【重点难点】 教学重点：写作时要表达清是什么(内容)，受到什么启发。? 教学难点：引导学生学习表达方法，并学以致用。 【评价方案】 1.通过四人小组互相讨论分享的方式，关注学生语言表达状况，评价目标1； 2.通过学生借鉴写法，归纳作文素材，以此写出符合写作要求的作文，评价目标2； 3.通过让学生选用感兴趣的资料进行习作，落实目标3. 【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣? 同学们，上节课我们结合一件小事、一句格言、一幅(组)漫画给我们的启示进行了口语交际。生活中，除了书上说到的一件小事、一句格言、一幅漫画会引起我们的思考，从中获得启示外，还有什么会让人从中受到启发？? 四人一小组讨论（落实目标1） 预设：?【课件出示：?一本好书。?一篇新闻报道。? 一张“拍客”抢拍传上网络的照片。?一次有意义的活动......】? 同学们，生活中有很多事都能给我们带来启示，这节课就请同学们选一个给你留下深刻印象，并从中得到启示的材料，写一篇习作。【课件出示课题】? 二、明确要求，指导命题? 同学们，自己读读教材“习作”，看看这次习作有哪些内容和要求？? 预设：?【课件出示：? 1、一件事，把事情的起因、经过和结果讲清楚，把从中得到的启示说明白。? 2、名言警句，先确定是一句什么话，然后联系生活实际说说它给自己的帮助和启发是什么。? 3、一幅(组)漫画，图上画了什么，使你联想到了什么，这对我们有什么启发。】? 同学们，习作的内容和要求你们清楚了，请给自己喜欢的内容命命题。? 同学们，把你的命题与同学交流交流。?同学们，谁来把你的命题与大家分享分享？? 预设：?【课件出示：?1、直接命题。? 直接以“一件小事”“一句格言”“一幅漫画”为题。?2、加题眼命题。? 可以在“小事”“格言”“漫画”前加上一个词：“一件(??)的小事”“一句(??)的格言”“一幅(??)的漫画”，有个题眼则更好。? 3、用主题来命题。? 如果能像本单元的课文那样用“(???)的启示”，或含义深刻的句子来命题，如“通往广场的路不止一条”，也很不错。】? 交流思路，指导写作? （落实目标2） 同学们，请相同话题的同学自由组合，小组交流习作思路。?同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？? 预设：?【课件出示：?1、选题一：一件小事? 开头：点题，点明是一件什么事情。(略写)? 中间：叙述事情的经过。这部分要注意写清过程。(详写)?结尾：照应开头，点明自己从这件事中得到的启示。(略写)?2、选题二：一句名言警句? 开头：点题，点明是一句什么话。(略写)? 中间：联系生活实际说说这句名言给自己的帮助是什么，要注意写清过程。(详写)?结尾：照应开头，点明自己从这句名言中得到的启示。(略写)?3、选题三：一幅(组)漫画? 开头：点题，点明是一幅(组)什么漫画。(略写)?中间：? ①写写漫画的主要内容。(略写)? ②联系生活实际说说这幅(组)漫画使你联想到了什么，要注意写清事情的经过。(详写) 结尾：照应开头，点明自己从这幅(组)漫画中得到的启示。(略写)】? 抛砖引玉，领会写法? 【课件