新建本科院校课堂教学改革中多利益主体类型、矛盾和.PDF

第４ １ 卷第２ 期 教学研究 Ｖｏｌ ４ １ Ｎｏ ２ ２０１８ 年３ 月 Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｉｎ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｍａｒ．２０１８ 新建本科院校课堂教学改革中的 多利益主体：类型、矛盾及协调研究 房　 敏 （德州学院历史与社会管理学院，山东 德州 ２５３０２３ ） 　 　 ［摘　 要］　 课堂教学是高校应用型人才培养目标得以实现的主要阵地。 课堂教学改革的本质是利益相关 主体均衡博弈的过程。 改革涉及到的利益主体包括决策主体、执行主体、智囊主体和反馈主体四大类，其间存 在的利益冲突体现为有形利益和无形利益、共同利益和特殊利益、现时利益和未时利益、既得利益和未得利益 等四个方面。 这些矛盾的存在导致课堂教学改革推进过程中缺乏共享的价值观、坚韧的执行力和有效的社会 参与。 因此，需要从更新观念以心理解冻，强化激励以促使行为定型化，以及加强沟通、保障各方话语权等方面 完善相关主体间的利益协调机制。 　 　 ［关键词］　 新建本科院校；课堂教学改革；多利益主体 　 　 ［中图分类号］　 Ｇ６４　 　 ［文献标识码］　 Ａ　 　 ［文章编号］　 １００５⁃ ４６３４ （２０１８）０２⁃００１５⁃０６ 　 　 ２０ １６ 年，教育部联合三部委发布《新建本科高 现，应该是各利益相关者的利益诉求得以基本体 校向应用型转型的指导意见》 ，意见的出台促使新 现和满足的结果。 课堂教学作为转型高校人才培 建本科高校将转型发展提上了日程。 围绕应用型 养的主要阵地，在其改革过程中，利益主体也呈现 人才培养的目标定位，课堂教学作为人才培养的 出多元化的态势。 根据新建本科院校课堂教学改 主阵地，对其进行改革理所当然成为转型发展的 革的需要以及各主体在其中的权利地位的差异， 应有之义。 本质上说，课堂教学改革是利益相关 本文将其划分为四种类型，即决策主体、执行主 主体均衡博弈的微观场域。 现实中由于利益主体 体、智囊主体和反馈主体。 四类主体间的利益均 具有不同的利益诉求，故利益冲突成为改革绕不 衡是保证课堂教学改革有效实施的关键。 过去的阻碍，利益调整则成为改革中必须认真对 １） 以政府、转型高校校长为首的决策主体。 ［１］ 在新建本科院校课堂教学改革中，国家教育部和 待与仔细琢磨的核心环节 。 因此，探究转型高 校课堂教学改革推进过程中多利益主体的类型与 地方教育行政部门是进行宏观指导的行政管理部 利益诉求，解析利益矛盾的症结，并通过协调机制 门，承担着课堂教学改革政策制定、监督的职能， 的构建适当满足利益诉求以达到推动改革的真实 对新建本科院校课堂教学改革策略的选择、实施 目的，对新建本科院校来说具有重要的现实意义。 起着顶层指导作用。 通过对国家教育供给侧结构 性改革，尤其是人才供需结构改革相关政策的制 １　 新建本科院校课堂教学改革中的利益主 定与解读，对新建本科院校基层课堂教学改革进 体类型及关系 行指导。 在学校内部，党委领导下的校长负责制 这一学校管理体制的实施，说明以校长为首的教 １．１　 新建本科院校课堂教学改革中多利益主体的 学行政管理层是学校推动教学改革包括课堂教学 类型