《黄土高原的水土流失实验探究》说课ppt课件(全国获奖实验说课案例).pptxVIP

黄土高原的水土流失实验探究黄土高原的水土流失1

实验教学目标实验内容设计实验装置改进实验教学过程12345实验效果评价说课内容实验教学目标实验内容设计实验装置改进实验教学过程123452

《黄土高原的水土流失实验探究》说课ppt课件(全国获奖实验说课案例)3

看得见、摸不着、理解有难度看得见、摸不着、理解有难度4

01实验教学目标学生通过实验能直接体验到植被、土质、坡度、降水强度的不同对水土流失的影响，理解水土流失的原因，逐步培养地理实践能力。认识到保护环境的重要性，树立科学的人地观。情感态度与价值观引导学生观察实验现象，分析实验结果，自主做出合理解释，得出实验结论，并利用实验结论分析黄土高原水土流失的原因。知识与能力过程与方法01实验教学目标学生通过实验能直接体验到植被、土质5

水土流失实验是要研究植被、土质、降水强度、坡度对水土流失的影响。实验一有植被与无植被的水土流失对比。实验二黏土与沙土的水土流失对比。实验三小雨与暴雨的水土流失对比。实验四缓坡与陡坡的水土流失对比。02实验内容设计水土流失实验是要研究植被、土质、降水强度、坡度对水土6

在实验中，我们要模拟降水和地表，并要比较水土流失状况，因此，水土流失实验装置包括三部分：模拟降水装置模拟地表装置收集水沙装置水土流失实验装置03实验装置改进在实验中，我们要模拟降水和地表，并要比较水土流7

手持开孔的饮料瓶或喷壶手扶盛土泡沫盒或将其搭在其它物体上烧杯降水强度难控制地形坡度难控制土层厚度难控制常用实验装置模拟降水模拟地表收集水沙手持开孔的饮料瓶或喷壶手扶盛土泡沫盒或将其搭在其它物体上烧杯8

铁架台+底部开孔塑料杯可调节坡度手机支架+自制透明塑料盒模拟降水装置模拟地表装置改进后的实验装置铁架台+底部开孔塑料杯可调节坡度手机支架+自制透明塑料盒模拟9

降水强度可控地形坡度可控土层厚度可控降水强度可控地形坡度可控土层厚度可控10

04实验教学过程创设情境导入新课提问启发引入实验完善方案做出预设实验求证探究解读总结反思拓展延伸04实验教学过程创设情境导入新课11

哪些因素会影响水土流失的多少呢？植被、土质、坡度、降水强度提问启发引入实验哪些因素会影响水土流失的多少呢？植被、土质、坡度、降水强度提12

引导学生明确实验条件的“同”与“不同”，对实验结果做出预设。完善方案做出预设引导学生明确实验条件的“同”与“不同”，对实验结果做出预设。13

实验求证探究解读实验求证探究解读14

无植被比有植被水土流严重。沙土比黏土水土流失严重。暴雨比小雨水土流失严重。陡坡比缓坡水土流失严重。一、观察记录实验现象，总结实验结果实验求证探究解读一、观察记录实验现象，总结实验结果实验求证探究解读15

二、分析实验现象，解读实验结果实验求证探究解读植被有保持水土的功能。沙土比黏土土质疏松，渗水性强，易被侵蚀。暴雨的降水量多、力度大，对地表冲刷强。陡坡比缓坡水流速度快，对地表冲刷强。二、分析实验现象，解读实验结果实验求证探究解读16

三、利用实验结论，分析黄土高原水土流失的原因。实验求证探究解读土质疏松植被稀少水土流失夏季多暴雨地表破碎，多沟谷斜坡植被降水强度土质地形坡度三、利用实验结论，分析黄土高原水土流失的原因。实验求证探究17

①化抽象为具体，学生理解更容易。将自然界中宏观现象搬进地理课堂，打通实验与教材、学生生活经验间的联系。②提升了学生的分析、归纳、逻辑思维能力。学生在实验中主动获取知识、运用知识，提升分析、归纳、逻辑思维能力。③准确控制变量，严谨实验结果。实验装置的设计科学，操作规范，培养了学生严谨的科学态度。④一具多用，激发学生创新能力。实验装置的巧妙改造，一具多用，培养、激发了学生的创新能力。05实验效果评价①化抽象为具体，学生理解更容易。05实验效果评价18

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