《自然界的时钟》（长春版）.docxVIP

长春出版社 三年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《自然界的时钟》教学设计 教材分析 教材分析 这是一篇科学小品文，文章语言生动形象，将枯燥的自然科学知识描述得活泼有趣。全文共有五个自然段。通过牵牛花、猫头鹰、蜜蜂等生物活动的时间不同，向同学们揭示了自然界的生物钟的奥秘,激发学生观察自然的兴趣。本文采用总分总的手法，第一段总的说明大自然是一座奇妙的活时钟。第二、三、四自然段分别讲述了植物、动物的不同的活动时间。最后一段揭示了“活时钟”就是“生命之钟”，就叫“生物钟”。这样的结构安排，使得文章层次清晰，说理透彻。通过这篇文章的学习，学生可以了解很多动植物的活动规律，如果想发现更多这样的现象，必须认真观察。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 认识14个生字，会写10个生字。? 理解课文内容，有感情地朗读课文。? 【过程与方法目标】 1.?结合课文内容，了解课文的写作顺序，并且学习运用多样的句式表达和词语积累。? 2.?学习构句成段、构段成篇的方法，并能应用于平时的写作中。? 【情感态度价值观目标】 感受生物钟现象，进而激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣，并教育学生要学会留心观察，做生活中的有心人。? 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 学会运用多样的句式表达。?? 2．掌握构句成段、了解构段成篇的方法。? 【教学难点】 结合课文写作的特点，了解奇妙的生物钟现象，树立科学意识。 教学准备 教学准备 教学课件 教学过程 教学过程 一、?复习导入? 回顾课文每个自然段的内容，了解作者的写作顺序。? 二、?品读感悟? （一）学习第一自然段? 1.指名读第一自然段，指导理解“生物”一词的意思。? 2.体会作者由总到分的写作顺序。? （二）走进植物天地，观察植物的活动，体会作者语言运用的巧妙和构句成段的方法。? 1.指导学生了解——“写了什么”? （1）指名读第二自然段，其他同学用横线划出植物的名称。 ?（2）自由读第二段，一边读，一边用浪线划出优美的、喜欢的词句。? 学生汇报，随机指导朗读。?? 蛇麻草——开放??牵牛花——打开喇叭??野蔷薇——绽放笑脸? ???蒲公英、龙葵——含笑点头????芍药——争奇斗艳????午时花——展现美貌??丝瓜花——舒展花瓣??夜来香——开始吐香? 月光花——掀起面纱? 男女生配合读，感悟语言的美。? 2.引导学生体会——“怎么写的”? （1）体会作者是用怎样的语言来表达的。? ①引导学生从描写花开的词语中，发现文字背后藏着的秘密。? ②教师小结。? ③师生配合再读，体会作者用词的巧妙。 ⑤师生配合读第二段，一边读一边想象那些美丽的花儿绽放的样子。? （2）体会作者是如何构句成段的。? ①体会中心句的作用以及按时间顺序来写的写法 ?②?教师小结。? ③讨论是否还有其它的构段方式。 ?④教师小结。? 3.回顾学习第二段的方法。? （三）按自学提示自学第三、四自然段。? 1.自由读第三、四自然段，用浪线划出优美的、喜欢的词句。 ?2.小组研究作者构句成段的方法，并体会过渡句的作用。? （四）学习最后一自然段? 领悟自然界被称作活时钟的原因。? 1.指名读最后一段。其他同学用笔就画一句话，最能揭示答案。? 2.教师小结? 三、教师总结 ?今天我们学习了《自然界的时钟》这篇课文，其实大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察、勇于思考，就会有更多的发现。 四、作业 摘抄文中的优美词句。 五、板书设计?? ???????????????????自然界的时钟?? ??????????活时钟????????????????????总? ??????植??物????（中心句）? ??????动??物????（过渡句）??????分???????生物钟????????????????????总