2011年案例题部分.docVIP

案例分析题 2.1.1.单元活动目标系统。单元名称：好玩的沙。(1)设定理由:幼儿最喜欢玩沙、水和黏土。沙、水这类材料可以变幻出各种活动。本单元之设定主要是来探讨沙的颜色、性质及用途，并培养玩沙的良好习惯，满足幼儿玩沙的兴趣，激发幼儿的好奇、创造以及仔细观察事物的态度。(2)单元总目标:1．认识沙的颜色、性质及干沙与湿沙之不同(认知)2．认识沙在日常生活中的用途(认知)3．喜欢利用沙来做各种造型活动(情感)4．养成分工合作与收拾整理的习惯(情感与行为技能)5．养成仔细观察的科学态度(情感)(3)活动一：认识沙1．观察后能说出沙与石头之不同2．能认出沙的颜色3．能仔细观察事物；活动二：干沙与湿沙1．会把干沙加适量的水变成湿沙2．能利用晒干或烘干的方法，使湿沙变成干沙；活动三：漏沙与量沙游戏1．知道筛过后的沙不含杂物，可使漏斗中的沙流畅2．能利用唱歌或数数来计时，比较大、小口径不同的漏斗流出等量的沙所需的时间不同3．能利用小量杯量沙，说出两个粗细不同的杯子哪一个装的多，哪一个装的少；活动四：沙画及沙的装瓶配色游戏1．能利用口径不同的漏斗画出粗、细不同的线条2．能利用不同颜色的沙来作画3．能利用沙做色彩的搭配装瓶游戏4．能有始有终地进行活动5．能与同伴合作做活动后的整理；活动五：立体造型1．知道干沙不可做立体造型2．知道湿沙可作立体造型，但干了以后会松散，没有保存性3．会把干沙加树脂、水混合做立体造型，知道这样做出的造型可永远保存4．能说出沙的用途；活动六：沙箱没计1．能依自己的构想设计沙箱的内容2．喜欢做新的尝试3．能与别人共同合作设计在制定这一目标系统时，主要依据哪些相关原则?运用这些相关的原则分析评价这一目标系统。 2.1.1.答：这一目标系统的制定主要依据整体性原则和系统性原则。这一目标系统在制定目标时，涵盖面非常周全，包括情感态度、认知和动作技能的内容，促进幼儿的全面发展，这是一个全面发展的课程目标。同时这一目标系统具有连续性和一致性。六个活动目标都是单元总目标的具体化，与单元总目标保持一致。比如活动一、活动二的目标主要是体现单元总目标中认知方面目标，活动三的目标主要是让儿童知道沙在日常生活中的作用，活动四、五、六的目标主要是单元总目标中3，4，5个目标的体现。另外在六个活动目标中，后面的几个活动也是在前面几个活动目标实现的基础上才能进行。这也充分体现了制定目标时应遵循连续性和一致性原则。 2.2.1.在一次“假如我有朵七色花”的谈话中，不少孩子表达了自己希望有很多有趣而耐玩的玩具的愿望。老师立即意识到：玩具种类繁多，外形、材料、构造、原理、玩法各不相同，蕴涵着丰富的认知价值。而且，围绕玩具还可引出爱护、分享、合作等社会性话题。于是便以“怎样实现大家的这个愿望”为“引子”，引出一个孩子极感兴趣的系列活动——“玩具博览会”。在上面这个案例中，该老师在选择“玩具博览会”这一内容时，遵循了哪些原则?为什么说这位教师遵循了这些原则?用相关的原则分析评价这位教师所选的教育内容。 2.2.1.答：在上面这个案例中，该教师遵循了兴趣性原则和价值性原则。该教师在一次谈话中注意到不少孩子都对玩具有浓厚的兴趣，这位教师关注孩子们的兴趣，从他们感兴趣的玩具引出一系列有教育价值的活动，她在选择内容时遵循了兴趣性原则。该教师不仅注意到了孩子们的兴趣，同时意识到“玩具种类繁多、外形、材料、构造、原理、玩法各不相同，蕴涵着丰富的认知价值”，而且还可引出“爱护、分享、合作等社会性话题”，这说明这位老师同时遵循了价值性原则。这位老师选择的教育内容充分调动了孩子的兴趣，从他们感兴趣的事物中选择教育价值丰富的内容。兴趣具有动机力量，它为观察、探索、追求和进行创造性努力提供可能性。这位教师从“玩具博览会”中挖掘出丰富的内容，即有认知价值，又有情感态度价值，还训练了孩子的技能技巧，促进了孩子的全面提高。 2.3.1.下面是某幼儿园大班的一个课程组织案例，请你运用所学的知识，说出这一案例中课程内容的组织形式是什么?为什么是这种组织形式?这一课程组织案例主要符合哪些原则?试结合案例给予说明。主题名称：家乡小游。时间：四周。目标：略。环境设置，家园联系：略。主要活动安排：教育活动|辅助活动。(1)第一周：活动一：参观幼儿园所在地；活动二：谈话：从我家到幼儿园；活动三：地图会说话；活动四：说说画画：家到幼儿园的路线图；活动五：全班家庭路线图|1．在简易家乡地图上找幼儿园和自己家的所在地2．请家长帮助幼儿画自己家到幼儿园的路线图3．师生共同大型墙画图(2)第二周：活动一：谈话：家乡的著名景点；活动二：参观著名景点；活动三：谈话：家乡的故事；活动四：绘画：我最喜欢的地方|1．收集家乡名胜古迹和著名景点的照片2．收集关于家乡名胜古迹的“故事”和“老照片”，准备办展览(3)第三