简析大学生思想政治教育的方法创新.docVIP

简析大学生思想政治教育的方法创新 　　摘 要：随着社会的不断进步与发展，传统的教育模式已经不能满足时代发展的需求，教育方法的创新势在必行。特别是过去那种单一的灌输式的思想政治教育模式，它所强调的教育大多偏向于表面，不能完全深入的贯彻教育理念。所以，对于大学生思想政治教育方法创新的研究既是时代的需要，也是发展的变革，对新时期价值体系与道德模范的建立也起到一定的标杆作用，有利于弘扬我国的核心主义价值观和精神文明建设，对于大学生三观树立也有积极作用。 　　关键词：大学生 思想政治 教育方法 改革创新 　　我国的思想政治教育方法通常情况下比较传统，大多沿用单一方向理论灌输式的教育模式。这种教育模式从根本上忽略了学生课堂的主观能动性与积极性，学生的真实想法与课堂的实际感受得不到很好的交流与表达，在课程教学中一直都是老师对学生进行一味知识填充，并不能注重学生是否会对知识消化并吸收，这是教育中一直存在的一个突出问题。鉴于此，大学生思想政治教育方法的创新在今后的教学阶段属于一项基础性的教学模式。 　　一、大学生思想政治教育存在的问题 　　在传统的教育模式下，久而久之就会导致学生对于上课产生抵触心理，由于填充式的教学本身就不容易被理解，再加上学生不能各抒己见，不能将自己的课堂体验反馈于老师，学生缺乏自主选择性的情况日益严重，原本对思想政治教育感兴趣的学生也被这种教学模式所影响。除此以外，老师思想政治教育课堂模式较为死板，缺乏活跃性，也缺乏对学生的吸引力。 　　除了以上的内容以外，大学生思想政治教育其教学内容太过于浅显表面。现在很多大学生思想政治教育内容大部分在高中时就已经知晓，对于大学生来说深度不够，导致很多对思想政治教育兴趣浓厚的学生在这个过程中得不到知识上与思想上的充实。这种情况很容易使原本对思想政治教育比较感兴趣的学生因为内容不够深入而失去兴趣和继续研究的动力，这对于思想政治工作开展有很大程度的影响，从一定程度上阻碍了学生思想境界与综合素质的提高[1]。 　　二、思想政治教育问题存在的原因分析 　　针对思想政治教育问题存在的原因来说，可以分成以下两个方面： 　　第一，现在很多大学安排的思想政治教育课程和当代大学生的特点不相符。 　　在我国长期的教育模式中，教育者往往占据着领导地位，相应的受教育者则比较被动，教育者在教学的过程中领导并支配着受教育者，并且对受教育者一直进行填充式的灌输，而且很多大学将思想政治教育课程设为必修课，这种硬性规定和教学过程的被动接受使得很多大学生在课堂上对于知识的需求得不到实际的满足，学生的积极性大受打击[2]。与此同时，受传统教学模式的影响，师生之间关于教学的相互反馈不够，得不到实际的沟通与交流，这使得大学生自由学习的愿望被模式所禁锢，很大程度上阻碍了思想政治教育开展的实效性。 　　第二，学校思想政治教育老师的素质相对较低。现在很多学校的师资团队都趋于年轻化，这有利也有弊。有利的是师资的年轻化能带给学生新兴的体验，并且年轻的老师相对于年龄较大的老师更能够接受新的教育产品与教育模式，但弊端则是年轻的老师对于学生缺乏基本的了解，也缺乏课堂的实践经验。年轻的老师对学生的思想政治工作缺乏深入的了解，并且在教学时对于教材挖掘的深度不够，直接导致在授?n时呈现的广度就不够，给学生一种枯燥乏味的感觉，同时思想政治教育缺乏针对性，这对于思想政治教育的长效发展是极其不利的[3]。 　　三、大学生思想政治教育方法创新 　　1.以课堂教学为基础，将学生思想政治教育贯穿于课堂教学的整个过程 　　在学生思想政治教育学习的过程中，学生思想政治教育理论课是它的核心内容。可以说每个学校都会开展思想政治教育的课程，但开展的同时在形式上却又存在很大的差异，当然这从侧面也体现出当代教育多元化的特点。思想政治教育课程是对学生三观培养以及树立的重要渠道，学生们通过对于思想政治教育课程的学习，不仅可以掌握政治思想，同时还能培养学生在遇到问题时多方面的思维方式[4]。并且通过这门课程的学习，学生对于国家、对于民族情感上有一个变化升华的过程，情感上能够更加的融合与巩固，也能增强学生的民族自信心，这对于弘扬当代大学生爱国主义精神起到很积极的作用，满足了当今时代对于大学生的需求。 　　思想政治理论课程是一门很深的学问，它要求学生们能够掌握我国从古至今的历史发展，其中还包括我国民族精神和时代精神的演变与传承。同时，学生在学习的过程中因为课时时间有限，所以学生要掌握课堂所要传达的关键思想，尤其是在教学的过程中会遇到很多历史性的问题，其中很多精神的来源和意义要借助多元化的设备与方式来呈现，因此教师要在这一方面格外注意，可以在充分考虑学生要求与感受的同时借助一些真实的历史故事来呈现，这对有学生来说有很强的画面感与冲击性，学生会不自觉的将自己