《红马的故事》（部编）.docxVIP

教育部组织编写二年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《红马的故事》 教材分析 教材分析 用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、独立学会要求掌握的10个生字，认识9个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语； 2、初步了解冒号的一般用法。 【过程与方法目标】 能正确、流利、分角色朗读课文。 【情感态度价值观目标】 1、理解课文内容； 2、知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 1、注意“帮”的结构；“待”是多音字； 2、能正确、流利、分角色朗读课文； 3、体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。 【教学难点】 学习冒号的用法。 课前准备 课前准备 制作多媒体课件。 教学过程 教学过程 第一课时 一、预习检查： 1、在美术课上发生了一件什么事呢？（提示：时间、地点、事情起因、经过、结果） 2、在文章中找一找，美术老师画的什么？画得怎么样？ 3、把美术老师说的话打上横线，想一想，他说的是什么意思？ 4、初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。 5、了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣。 二、激情导趣： 1、你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？ 2、你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是—— 板书并指名读课题——《红马的故事》 3、读了课题，你有什么问题想问？ （把学生的问题写在黑板上。） 三、初读课文，整体感知： （一）字词乐园：（课件出示） 1、学习生字词。 2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。 3、画：画出自己喜欢的句子。 4、写：左右结构的字不能太分开。 （二）创设情境，抓住关键词句： 在美术课上发生了一件什么事呢？ 1、平常你最喜欢什么老师上课，为什么？ 2、读了红马的故事，说说文中的老师你喜欢吗？为什么？ 3、从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们喜欢，他的学生们更喜欢？ 4、喜欢他什么？从哪些词句读出来？ 5、他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇； 花瓶里有三朵百合 一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。 老师还画漫画：滑稽的小丑， 戴面具的狮子，会走路的椅子。 6、给下面句子加上标点。 （1）边 笑着问 作业完成了吗 （2）的文具盒里有三支笔 一支铅笔 一支钢笔 还有一支圆珠笔 7、示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。 8、解释词语。 自由：由自己作主；不受限制和约束。  含苞待放：形容花朵将要开放时的形态。 居然：表示出乎意料（不应该不可能发生的事情发生了；不容易做到的事情做到了）；竟然。 滑稽：（言语、动作）引人发笑。 巡逻：巡查警戒以保安全，文中指老师一排排看学生的画。 四、图解结构： 老师画得妙 牛、百合、小丑、狮子、椅 子 高兴画什么就画什么。 老师讲得好 用脑筋想，用眼睛看啦！ 老师评得好 很好！很好！就是要这样画！ 五、主题概括： 老师作画的妙处：鼓励学生画画 大胆想象、勇于创新。 六、冒号的作用： 1、出示句子： （1）老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”（表示提起下文） （2）花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。 （用于总说后面，表示分说。） 2、师生交流、写法点拨。 （1）课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？ （2）课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？ （3）我们在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。 七、随堂练习： 比一比，组词语。 飘（飘扬）????蓝（蓝天）? 斑（斑马）??? 潮（潮流）? 漂（漂亮）????篮（花篮）??? 班（班级）??? 朝（朝阳） 八、小结： 　　体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。 教学反思 教学反思 略。