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列举法——“笨”与“活”的思维通道-小学数学论文 列举法——“笨”与“活”的思维通道 浙江宁波市慈溪阳光实验学校（315300）施劲松 [摘要]列举法是数学学习中常用的一种方法，操作方法简单，适用范围广，能帮助学生解决复杂的问题。不可否认，这种方法也存在一定的局限性，给人以“笨”的印象。教师在教学中要着重引导学生，使之灵活运用这个“笨”方法，提高解题技能。 [关键词]列举法“笨”方法“活”方法思维通道 [中图分类号]G623.5[文献标识码]A[文章编号]1007-9068（2016）17-039 列举法是一种借助对具体事物的特定对象，从逻辑上进行分析、罗列，直到得出结果的方法。如何把这种“笨”方法变成“活”方法，在它们之间构建起思维通道呢？接下来，我将通过分析列举法的教学现状、梳理人教版教材来谈谈自己的看法。 一、扫描“笨”现状，冷视“活”呈现 列举法作为数学中的通法，使用范围广、形式直接、方法明了易懂。但这个所谓的“笨”方法其实也不好用，它蕴涵着许多数学原理和思想方法，稍有不慎就会弄巧成拙。下面是几种常见的列举法教学现状： 1.真“笨”——面面俱到型 如教学数学广角“鸡兔同笼”时，我出示例1：“笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？”部分学生用列举法找出了答案，我在全班学生面前表扬了他们。 此时有学生小声地说：“这个方法真‘笨’，要把