《指导小学生有效阅读的策略分析研究》-结题报告.docVIP

| 《指导小学生有效阅读的策略研究》 结题报告 东海县安峰玉良小学 姚以娟 课题提出的背景： 新课标对小学生的阅读作出了明确要求：一是提倡扩大阅读面，要求“养成看书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料”，“扩展自己的阅读面”，“扩大阅读范围，拓展自己的视野”，“广泛阅读各种类型的读物”。二是规定了阅读量，其中小学一至六年级的课外阅读总量要达到145万字。三是重视信息能力的培养，要求学生“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行操作性阅读”。由于种种原因农村小学生现阶段还无法要达到这个目标，为农村小学生未来着想，我想通过本人的研究给我校学生阅读活动找到有效地方法，给孩子们的童年烙上文化的印迹，增添书香的色彩。 通过本课题的研究，就是要充分发挥教师的主导作用，对学生的阅读提供方法上的指导，培养学生良好的阅读兴趣与习惯。 二、核心概念及其界定 1．有效阅读：是指学生在课内和课外的各种独立的阅读 HYPERLINK javascript:; \t _self 活动。 2．有效阅读指导：是指 HYPERLINK javascript:; \t _self 教师在学生课内和课外阅读活动过程中，充分发挥引领作用，激发学生阅读的兴趣，教给学生阅读的方法，培养学生良好的阅读 HYPERLINK javascript:; \t _self 习惯。