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五年级四班整本书共读计划 一、指导思想： 随着新教育在我校的逐步开展，引领学生阅读整本书的重要性已经得到了人们的充分认可，《语文课程标准》中明确阐述：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”引领学生读整本的书，引燃学生读书的热情，使读书成为学生的一种生活方式，这是语文教学的一项重要任务。 其次现代教学要求教师自身具有丰厚的文化底蕴、较高的文学鉴赏素养、广博的阅读储备和敏锐深邃的是非判断能力，而这一切都需要教师不间断地读书学习，广泛涉猎，兼收并蓄，增长历史阅历，加深文化积淀，全面提升自身思想、道德、文化及专业素养。一个不读书的教师，穷其终生，也只能一个教书匠；而有着一定文化积淀的教师，教学时间未必太久，年龄不一定多大，却能够脱颖而出。 再次儿童的成长是一段彩色的阶梯，每一个年龄，需要不同的童书和不同的阅读方式。“毛虫与蝴蝶”项目为每一个儿童寻找到了他此时此刻最适宜的童书，并倡导儿童应回归一种积极的朴素的生活方式——“晨诵、午读、暮省”。阅读的书籍和儿童当下的生活相关联，能润泽儿童心灵，从而改变他们的生命状态。书看轻拂沁心灵，诗行轻滑渗血液。童书——最美妙的空气，让我们就在书香中呼吸。所以结合我校师生阅读的实际情况特制定本实施方案。 二、阅读目的 《语文课程标准》中提出，“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”小学阶段是学生阅读的黄金时期，要努力给学生提供丰富的、广博的阅读内容，尽量少限制，多引导，培养学生广泛的阅读兴趣。在此基础上，引导学生形成自己的读书趣味，有选择性地读，体现自己的个性和兴趣，不盲目跟风和追随时尚，形成基本的阅读判断力和鉴赏力，提高阅读品位。 三、整本书共读的流程：分为三个板块：导读，推进，主题读书课 四、阅读策略 1．给予学生固定的阅读时间。定于每天午读时间让学生进行阅读，要保证每个学生都能静下心来阅读，不做其他作业。 2．通过每周的师生共读课，师生共读整本书，教给学生阅读方法。让学生获得阅读体验，并将这种方法运用于课外阅读之中。 3．写读后感。光阅读对学生来说印象不够深，而写读后感能让学生进行深入地思考，能够让学生将读书时的想法写下来，能让学生的思维更加清晰，同时这对于学生养成良好的阅读习惯也是有很大的帮助的。 4．开读书交流会。写了读后感之后，还只是个人的想法、见解。通过开读书交流会，可以使学生的思想得到交流，思维得到碰撞。可以集大家的智慧，这会收到意想不到的效果的。 五、阅读构想： 1、开辟“班级读书园地” ； 2、开展“读一本好书，交一个朋友 ”“换一本好书，交一个朋友”活动 ； 3、开展“我和父母共读一本书”活动 4、开展“班级故事会” ； 5、开展朗诵会 6、小书签制作和展示 7、手抄报制作和展示 8活动分享与汇报 六、阅读书目 本学期师生共读计划阅读两本书，一本是《格兰特船长的儿女们》，一本是《夏洛的网》， 1.《格兰特船长的儿女们》-法 　《格兰特船长的儿女》写于1868年，是凡尔纳的第五部科幻小说，也是他最好的作品。一个多世纪来，成为脍灸人品的传世之作。小说描写游船邓肯号船主格里纳瓦爵士得到两年前遇难失踪的苏格兰航海家格兰特船长的线索，请求英国政府派遣船员去寻找，英国政府拒绝了他的请求，他毅然决定自行组织旅行队，亲自去完成这一事业。他带着格兰特船长的儿女。穿过南美洲的昌原，横贯澳洲与新西兰，球绕了的一周。一路上，他们以换比的勇敢与毅力，吃尽了千辛万苦，战胜了无数艰难险阻，终于在太平洋的一个荒岛上找到了格兰特船长。　　凡尔纳－－科幻小说之父，作品大胆新奇，读来趣味盎然，本书是凡尔纳著名三部曲的第一部。故事记述了格兰特船长的一双儿女在经历了无数艰难曲折之后，终于在太平洋的一个荒岛上救出了自己的父亲。相信这部小说中瞬息万变的人物命运和他们对自由的执着追求会紧紧抓住读者的心。 2.《夏洛的网》 - [美]E?6?1B?6?1怀特 一首关于生命，友情，爱与忠诚的赞歌！一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！风行世界五十年，发行千万册。 夏洛是一只蜘蛛，威尔伯则是一只小猪，当小猪不可避免地要走向它一生的终点时，夏洛英勇地站了出来，它在自己的网上织出了一些赞美这只小猪的字样，从而使小猪在展览会上赢得风光，也侥幸地活了下来。这种奇特而温馨的友谊感染了无数的人。夏洛在剩下最后一口气时，为威尔伯编织了最后一个奇迹…… 七：具体安排 3月份