八年级语文上册 10《信客》教案 （新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 4 10 信客 【备课组中心发言纪要】 一、教材分析 《信客》是作家余秋雨的作品，信客是一种已经消失的职业，但是一辈子为了这个职业而默默奉献的人却没有绝迹。文章讲述了老信客因为一条红绸毁了信誉，把担子交给了一个年轻人，这个年轻的信客在不情愿到全身心为这个职业付出，人们对信客的态度也由怀疑、轻蔑到尊重，最终心存感激。作者为我们展现了这个特殊职业的苦痛和快乐，也表现了信客特殊的品格和素质。 二、授课内容的重点、难点 （一）教学目标 1、理解课文内容，把握信客的人物形象。 2、品味文章语言，体会作者所表达的情感。 （二）教学重点 把握信客的人物形象。 （三）教学难点 体会作者所表达的情感。 三、突破重、难点的方法（教法） 这篇文章塑造了特殊的人物群体，在授课过程中应该引导学生从人物的职业特点入手，了解人物的相关事迹，找寻相关的句子进行分析，力求更加全面地对感知人物的形象，了解这一特殊的职业；在体会作者情感的方面，应该先对文章中一些重点的词句进行分析，体会作者创作文章所包含的复杂情感。 【基础教案】 教学目标： 1.理解课文内容，把握信客的人物形象。 2.品味文章语言，体会作者所表达的情感。 教学重点:把握信客的人物形象 教学难点:体会作者所表达的情感 教学课时：1课时 新课讲解过程： 一、导入新课 作者故乡余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。 二、作者简介 余秋雨，1946年生，浙江余姚人,我国当代著名艺术理论家，中国文化史学者,散文作家。著有系列散文集《文化苦旅》《山居笔记》《千年一叹》《行者无疆》等。 三、字词解释 克扣（kè kòu）：非法扣减应该发给别人的财物 接济（jiē jì）：以财物等资助他人 唏嘘（xī xū）：本意是哭泣后不由自主地急促呼吸；现在通常指：无奈，自然，感慨，叹息的意思 稀罕（xī hǎn）：认为稀奇而喜爱 噩耗（è hào）：极度不好的消息。耗：消息 呵斥（hē chì）：指大声或粗暴地责骂；严厉指责 焦灼（jiāo zhuó）：原指用火烧而烧焦，现指心情急切，焦虑不安，非常急躁 伎俩（jì liǎng）：指某种手段或者花招 颠沛（diān pèi）：无家可归，不断漂泊，居无定所。形容生活艰难，带有可怜、怜悯之意 吊唁（diào yàn）：祭奠死者并慰问其家属 文绉绉（wén zhōu zhōu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。 说话不口语化，有文学教养，有涵养 长途跋涉（cháng tú bá shè）：指路途遥远，翻山渡水 穷愁潦倒（qióng chóu liáo dǎo）：穷愁：穷困愁伤；潦倒：颓丧，失意。穷困愁苦，颓丧失意。形容读书人境遇困苦，意志消沉。形容又穷又愁，无路可走，非常失意 风尘苦旅（fēng chén kǔ lǚ）：形容旅途奔波，忙碌劳累,辛苦 低眉顺眼（dī méi shùn yǎn）：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从的样子 生死祸福（shēng sǐ huò fú）：人生中的出生、死亡、灾祸、祥福。有涵盖人生世事的意思 三、整体感知 1.快速阅读课文，思考每一部分的主要内容 第一部分：信客做信客的来由（老信客） 第二部分：年轻信客是怎么做信客的 第三部分：信客不做信客的原因 第四部分：信客当教师、校长也是好样的的原因。 2.深入探究课文，思考问题并回答： （1）作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？ 明确：先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。 （2）作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？ 明确：重点写了信客两个事迹，一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人；二是具体写一次遭人诬陷。这些都说明信客职业的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。 （3）做信客的苦有哪些？ 工作劳苦：终年跋涉 生活贫苦：收入微薄 心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨 （4）信客问什么留下遗愿，死后要葬在老信客的墓旁？ 明确：因为信客在经历了所有事情之后真正理解了老信客，同情他，敬重他，感激他。 四、分析人物形象 1.任劳任怨：代读写书信；帮忙料理乡人后事 信客理解在外谋生者，也理解在家的家属，理解他们的需要与感情。事情不分内外，只要有求于他，再辛苦也在所不辞。 2.诚信无私：不贪任何人的钱财，洁身自好 信客铭记老信客的嘱告：“信客信客就在一个信字。”诚信是这个职业的生命，诚信以不贪为前提，他洁身自好，不怕别人怀疑。 3.待人宽容：遭别人怀