常见的活动区环境创设.pptVIP

第二章 幼儿园活动区环境创设;第一节幼儿园活动区概述;二、幼儿园活动区的种类;活动区;三、幼儿园活动区的划分;第二节幼儿园活动区的创设; （二）固定与临时分区： 设计时既要考虑到幼儿在自由活动时间可以随时进入活动区，又要留有一块便于随时集体活动的宽敞空间，因此，教师要根据本班环境条件和资源，因地制宜的设立2-3个以上的固定活动区域，其他活动区可以临时用地垫，拖拉柜或者其他材料进行区域分割。在条件许可的情况下，要多设立固定的活动区域，以便于操作。; （三）独立与整合分区： 一些区域活动独立性较强，和其他区域幼儿交互比较少，比如建筑区，数学区，图书区，最好位置相对固定，形成有序的操作氛围。一些区域活动因内容不同，常常会和其他区域幼儿发生联系，教师可以根据需要进行一些区域活动的整合，如当语言区需要进行故事，时装等表演时，可根据需要与表演区进行整合，美工区的一些编织，粘贴活动也可以和数学区，生活区结合。; 区域环境的建立并不是孤立的，它依赖于幼儿、教师根据环境的特点以及主题学习的内容共同创建，教师要注意分析每一个活动的教育价值，合理的安排活动区。;二、活动区内容设计; （二）区域活动内容要与主题活动发展目标相联系 在实施主题活动中，一些操作探索性强的学习内容有机的融入区域活动，幼儿在开放的活动区中，自主探索和操作，不断产生