高中生厌学理分析及对策的研究结题报告.docVIP

《高中生厌学心理分析及对策》结题报告 一、课题的提出、目的及意义： 在诸多因素的共同作用下，高中生厌学现象日趋严重。厌学的学生除了影响自身发展外，还极有可能会影响周围的学生，从而影响整个班级的学习氛围。厌学往往是一种不自觉的心理行为。厌学的学生即使能够在思想上认识到自己的学习与前途和命运的关系，也能够认识到学习与家长、老师和同学对自己的态度之间的关系，但他们总是不自觉地对学习感到厌倦。主要表现为对学习感到乏味，对学习任务有抵触情绪，缺乏兴趣和学习积极性，上课精神涣散，注意力不集中。有的学生还对老师和家长有厌烦情绪，有的学生则表现为消沉、不安，甚至有的学生经常逃学，厌烦学校等等。如果要求厌学的学生学习，往往会使他们感到痛苦、紧张、急躁，甚至引起语言行为上的对抗和无所谓的态度。如何帮助已产生厌学情绪的学生，是涉及学生健康成长，学校和谐发展的重要课题，本课题从这一点出发，试图研究厌学的一些原因，并积极的探求对策，以有利于新课改条件下数学教学的顺利开展，促进学生的发展。 二、课题核心概念 厌学心理：厌学心理是学生对学习持有回避甚至厌恶的内在反应倾向。有厌学心理的学生，看不到学习知识对其本人、对社会的重要意义。认为读书太苦，太难，学习枯燥乏味，单调沉闷，作业、考试是一种沉重的负担。对学习产生厌倦、反感，表现为心烦意乱，情绪起伏大，时而冷漠对一切无动于衷；时而激怒，一触即发，易与老师家长顶牛。