常见的新浙教版七年级上3.2实数(已修改).ppt

课内练习 例：比较下列各组里两个数的大小. （1）1.7 和 * * (1) 16的平方根是4 (2) 16的算术平方根是4 (3) -4是16的平方根 (4) 16的平方根是4与-4 √ × √ √ (5)平方根等于本身的数1,0 (6)算术平方根等于本身的数是1 (7)-1的平方根是+1与-1 × × × 2的算术平方根记作 已知每个小正方形的边长均为1，我们可以得到小正方形的面积为1。 （1）图中“蓝色”正方形的面积是多少？ 它的边长是多少？ C D B A 1 1 根据正方形的面积越大，边长越大。 因为正方形面积从小到大是 ， 所以边长从小到大是 即 1.4 1.5 1.41 1.42 1.414 1.415 1.4142 1.4143 1.41421 1.41422 ＜ ＜ ＜ ＜ ＜ ＜ ＜ ＜ ＜ ＜ ＜ ＜ ＜ ＜ ＜ ＜ ＜ ＜ ＜ ＜ … … … … 像 这种无限不循环小数叫做无理数. 无理数广泛存在着，一般有三种情况： 例如： 圆周率 及一些含有 的数都是无理数 第一种: 像 的数是无理数。 带根号的数都是无理数，这种说法对吗？ 第二种: 开不尽方 有一定的规律，但不循环的无限小数都是无理数。 例如： 0.1010010001…〔两个1之间依次多1个0〕 234.232232223…〔两个3之间依次多1个2〕 0.12345678910111213 …〔小数部分有相继的正整数组成〕 第三种: 实数 有理数 正有理数 负有理数 零 无理数 正无理数 负无理数 有理数和无理数统称为实数。 或有理数 整数 分数 （无限不循环小数） 在 中 属于有理数的有：__________________; 属于无理数的有：________________; 属于实数的有：______________________. 把数从有理数扩充到实数以后，有理数的相反数和绝对值的概念同样适用于实数。 和 互为相反数 例如： 绝对值等于 的数是 做一做: 填空： （1） 的相反数是__________ （2） 的相反数是 （3） ___________ （4）绝对值不大于 的 整数是 -1,0,1 0 -1 1 2 1 A B 如图:OA=OB,数轴上A点对应的数是什么? 如果将所有有理数都标到数轴上,那么数轴被填满了吗? 探索 交流 在实数范围内，每一个数都可以用数轴上的点来表示；反过来，数轴上的每一个点都表示一个实数。 实数与数轴上的点一一对应。 把下列实数表示在数轴上,并比较它们的大小(用“”号连接) -1.4 3.3 1.5 0 1 -1 在哪两个整数之间 随堂练习 一、判断： 1.实数不是有理数就是无理数。（ ） 2.无理数都是无限不循环小数。（ ） 3.无理数都是无限小数。（ ） 4.带根号的数都是无理数。（ ） 5.无理数一定都带根号。（ ） 6.两个无理数之积不一定是无理数。（ ） 7.两个无理数之和一定是无理数。（ ） 8.数轴上的任何一点都可以表示实数。（ ） × × × （2） 随堂练习