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植物生理学实验教学质量提高的对策 　　摘要对于传统教学的现状,通过合理安排实验内容、改进教学方法、使用现代化教学工具、培养学生兴趣、完善考核方法等方面对现行的实验课程和教学方法进行探索,提高学生的实验操作技能和分析问题、解决问题等综合能力,达到提高教学质量的目的。 　　关键词植物生理学;实验教学;教学质量;提高对策 　　中图分类号G642文献标识码A文章编号 1007-5739(2010)15-0045-02 　　 　　植物生理学作为高等学校生命科学重要基础课之一,不仅内容丰富,涉及专业多,而且学科发展十分迅速,是一门具有很强实验性和应用性的学科[1]。植物生理学实验教学在理论联系实际、培养学生的观察能力、自学能力、探究和解决问题的能力、培养高素质的应用型人才方面具有重要作用[2]。随着知识快速更新、科学技术的交叉发展,实验课程发展到与理论并重的地位,以验证性实验为主的旧的植物生理学实验教学体系与内容已不适宜该学科的发展趋势和社会对人才培养的需求,增加综合性和设计性实验内容是必要的,也是可行性的。因此,有必要对现行的实验课程和教学方法进行系列改革,现将具体的改革方案和措施总结分析如下。 　　 　　1改革实验内容,提高学生创新能力 　　 　　传统的实验教学验证性实验多,综合性、设计性实验少,实验室由于装备有限,学生动手操作机会少,学生的观察能力、思维能力、操作能力