小学专业基本能力考试试题MirsftWr文档.docVIP

小学专业基本能力考试试题（通识部分） 1、在班级管理中，（）是班级的领导者和决策者，是班级的核心。 2（ ）是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理 和评价课程的基础。 TOC \o 1-5 \h \z 3、 新的课程体系涵盖（ ）、（ ）和（ ）。 4、 基础教育课程改革要以邓小平同志关于“（ ）”和江泽民同志 “（ ）”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质 教育。 5、 人们的学习主要依赖于两种方式，一种是（ ），另一种是（ ）， 两种学习相辅相成，缺一不可。 6、 新课程的三维目标是（ ）目标、（ ）目标和（ ）目 标。 二、选择题（请从四个备选答案中选出一个正确答案） 1.关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是 （ ） 能够弥补单一国家课程的不足 能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点 能够发挥地方和学校的资源优势.4办学积极性 能够促进学生个性的健康和多样化发展 2、 教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是 （ ） 坚持学习课程理论和教学理论 认真备课，认真上课 经常撰写教育教学论文 以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对 自身的行为进行反思 3、 教学过程的中心环节是（） A、备课B、上课C、批改作业D、考试 4、 校木教研的主体是（） A、学生B、教师C、校长D、教材 5根据小学生身心发展及年龄特征，小学阶段的的课程应体现（） A、普及性、基础性和发展性。B、普及性、基础性和探索性 C、适应性、基础性和发展性D、普及性、适应性和发展性 6、（）是班主任开展工作的前提。 A、了解学生B、组织班集体C、建立学生档案D、班会活动 7、 小学德育教育的基本矛盾是（） A、教育者和德育内容 B、德育要求和受教育者的德育水平 8、 教育者和教育方法 D、教育者和受教育者 9、 我国小学阶段的课程设置主要以（）为主。 A、分科课程B、综合课程C、分科与综合课程相结合 10、 从课程设计、幵发和管理的主体来区分的三种类型可把课程分为 （ ） A、活动课程与分科课程； 巳、必修课程与选修课程； C、 国家课程、地方课程与校木课程； D、 分科课程与综合课程； 11、 “温故而知新”是指教学应遵循（ ） A、循序渐进的原则；B、理论联系实际的原则；C、巩固性原则；D、 因材施教性原则; 12、 小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错, 如把“入口”读成“八口”，这说明小学生的（）o A、感知能力还不成熟 B、注意能力不健全C、记忆能力不深 刻 D、思维力有欠缺 13、 我国教育0的的基本精神是（） A、全面发展 B、集体教育 C、选拔人才 D、品徳教育 14、 教师不享有的权利是（ ）。 A、 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验 B、 对违纪学生作出休学或开除等处罚 C、 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩 D、 参加进修或者其他方式的培训 15、 新课程把教学过程看是（）。 A、 师生交往、积极互动、共同发展的过程； B、 课程传递和执行的过程； C、 教师的教与学生学的过程； D、是知识传授与学生能力发展的过程; 16、 关于综合实践活动，下列说法错误的是：（ ） A、综合实践活动具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性特点 巳、新的课程计划要求各校每周都必须幵展综合实践活动 C、 综合实践活动课要有确定的教材 D、 综合实践活动倡导团体指导与协同教学 17、 对待师生关系上不应该强调（ ）。 A、服从；B、尊重；C、赞赏；D、引导； 18、 根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作 有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是：（ ） A、基本道德知识的理解与掌握 B、日常行为习惯的养成与实践 C、道徳理想信念的培养与指导 D、人生观价值观的选择与确立 19、 关注学生的情绪生活与情感体验，教师要用（）去实施教。 A、嘴； B、耳； C、心； D、眼； 20、 小学阶段是儿童思维发展的重大转折时期，从以 为主要形 式向以 为主要形式过渡是这一阶段儿童思维发展的基本特征， 也是儿童思维发展过程的质变期。（） C、比较思维概括思维 D、具体形象思维抽象逻辑思维 三、下列各题的选项屮，有2个及2个以上的答案是符合题意的，请把 符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。少选、多选、错选，该题 不得分。 新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度的 确立（） 有助于教材的多样化 有利于满足地方经济、文化发展的需要 有利于学生的发展 有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重 美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论（） A.直接影响教师形成积极乐观的“学生观” B.直接影响教师重新建构