平行四边形的认教学设计02.docVIP

“平行四边形的认识”教学设计02 杨店镇桃花驿小学　　杨敏芬 教学内容： 人教版《义务教育课程标准教科书·数学》四年级上册第64～65页。 教学目标： 1.结合学生熟悉的现实情境，在认识其他四边形的基础上认识平行四边形，从边、角等维度了解平行四边形的特征。 2.经历观察与制作平行四边形的过程，提高动手操作能力，在图形的观察与分析过程中，发展学生的逻辑思维能力、推理能力和空间观念。 3.让学生感受到生活中的四边形无处不在，体会数学的价值，进一步激发学生的学习兴趣。 教学重点：通过操作和讨论掌握平行四边形的特征。 教学难点：了解平行四边形与长方形和正方形的关系。 教学准备： 教具：直尺、三角板、课件、活动的长方形等。 学具：直尺、三角板、量角器、铅笔、方格纸，点子图纸张、小棒等。 学情分析：本节课是学生在认识了正方形和长方形、垂直与平行的关系及对平行四边形有了初步的认识的基础上学习的。且学生的思维水平正处于形象思维到抽象思维的过渡期，求知欲望强及好奇心极强，好奇心是学生学习的内部动机因此本节课多采用学生动手，直观感知知识的由来，深切的体会平行四边形的特征。 教材分析： 这部分内容是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的基础上进行教学的，学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，而且能进一步发展学生的空间观念。因此，本节课在小学数学