数学的探讨式教学的的体会.docVIP

数学的探讨式教学的的体会 　　现代教育要求要改变过去的教师过分强调“传道、授业”，而更应该注重引导学生如何独立地“解惑”，让学生亲自经历科学探索精神，体验数学知识的形成过程，感受数学体系不断完善所产生的巨大魅力.“探究式教学”是实现其作用的很好的教学方法. 　　一、教学片断 　　研究指数函数的图像和性质： 　　（1）帮助学生回忆初中作图的基本步骤是什么.你能类比初中作图的过程概况出画指数函数y=a（a0且a≠1）的图像的基本步骤吗？ 　　同学们讨论后，请代表说出基本步骤.教师利用多媒体展示步骤，列出表格. 　　（2）请同学们在同一个坐标系中画出函数y=3，y=2的图像.如图1所示： 　　师：好，下面我利用几何画板分别作出y=（），y=（）的函数图像.如图2所示： 　　问题1：通过这四个指数函数的图像，你能观察出指数函数具有哪些性质？（填表） 　　生1：函数的定义域都是一切实数R，而且函数的图像都位于x轴上方. 　　问题2：函数的图像都位于x轴上方与x有没有交点？随着自变量x的取值函数值的图像与x轴有什么关系？ 　　生1：没有.随着自变量x的取值函数的图像与x轴无限靠近. 　　师：即函数的值域是（0，+∞），那么还有没有别的性质？ 　　生2：函数y=3，y=2是增函数，函数y=（），y=（）是减函数. 　　师：同学们觉得他的这种说法有没有问题啊？（有）函