行为要实践.PPT

* 行為要實踐 是否曾給學生寒假或暑假作業? 給九年級學生的寒假作業”出去玩!” 不良休閒毒品 時間管理取捨 古代遊藝童玩 休閒定位 休閒教育 玩樂達人 時全時美 星光黯淡 休閒人生 去玩吧寒假作業 探索體驗 規劃 實踐叮嚀 建立願景 與經驗對話 為未來規劃 一起來看看台北市不同多元評量的細部操作方式!(尚在研發中,請大家參考參考~) 評量標準-未來的趨勢 建立全國一致的成就評量標準，其功能如下: 1.成就評量標準有助於教師與學生了解學習歷程中的情況。基測為完成國中階段的總結性評量，僅能知道學生三年後的學習成果，而無助於了解學生在學習歷程中的情況語教師教學策略的改進。因而在教學過程中使用成就評量標準，可適時提供教師教學與學生學習的回饋。 評量標準-未來的趨勢 2.藉由提供全國一致的評量標準，達到客觀評分標準， 主管機關可以藉由評量結果追蹤與分析學生學習變化趨勢， 檢視目前課程與教學成效， 做為政策改進的參考。 古今對照 過去使用的是常模參照概念：藉由與他人比較，來瞭解個人表現的優劣程度。 特色-受比較對象程度影響，以將原始分數轉為標準分數或百分等級呈現 目的-判斷班上學習表現最佳或是最差的學生 古今對照 目前將採標準參照概念：建立全國一致的標準減少學生與他人比較的壓力，並確保達到通過等級的學生其學力相同 特色-了解學生對學習內容之精熟程度 目的-瞭解每位學生確切的學習狀況