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英语教学中修辞学习的方法新探 　　英语修辞语用功能的范围很广,涉及到词语选用,句式的多样化,段发展的展开,段篇安排以及文章整体文风的确定等许多方面,下面从以下三方面对修辞的语用功能进行阐述#65377; 　　 　　一#65380;英语修辞与段发展的写作方法 　　 　　作为文章的基本组成部分――段落,在其写作过程中,我们务必要做到合理组织#65377;合理组织使段落中句子的安排符合逻辑顺序(Logical Order),做到句间上下衔接,意思前后连贯,以利于中心思想的明确表达#65377;逻辑顺序(Logical Order)在段发展中最主要的两种表现形式为:并列关系(Coordinate Relationships)和附属关系(Subordinate Relationships)#65377;我们在完成段落的第一个句子的写作后(通常往往是该段落的中心句),就必须考虑其后的每个句子与段落首句(即中心句)之间究竟是并列还是附属的关系#65377;试看下例: 　　1.Nowhere,at no time,have there been five and a half years so alternately wonderous,compelling,swift and cruel. 　　2.As the Sixties began,our aspirant astronauts had yet to enter space;now,they practice giant steps to the moon. 　　3.Then,jet travel was a conversation piece;now,we change the flight if we have seen the movie. 　　4.Then,we were about to be swamped by a recessionary wave;now,riding history＇s highest flood of prosperity,we are revising our assumptions about the inevitability of ebbs in our economic life. 　　5.Then,our Negroes were still marshaling their forces;now,they have marshaled the conscience of mankind.(Leonard Gross,Look,June 24,1965) 　　从以上作者对段落的描述可以发现,前面两个句子之间是附属关系,但是其他以“then......now”形式描述的句子又恰是以并列关系来展开段发展的,作者以多个层面,大范围地提供例证来证明自己在段落首句中提出的观点#65377;然而,有些作者可能会选择附属关系来进行段发展的,试再看下例: 　　1.The process of learning is essential to our lives. 　　2.All higher animals seek it deliberately. 　　3.They are inquisitive and they experiment. 　　4.An experiment is a sort of harmless trial run of some action which we shall have to make in the real world;and this,whether it is made in the lab by scientists or by fox-cubs outside their earth dun.(J.Bronowski,The Common Sense of Science) 　　从上面这个段落的描述来看,段落的后一句与前一句之间都是以附属的关系展开的,结构紧凑,环环相扣,逻辑性严密,具有很强的说服力#65377; 　　 　　二#65380;英语修辞与写作过程中单词的选择 　　 　　单词的选择是写作过程中非常重要的一环#65377;一个无经验的作者往往会使用一些华丽的单词,却忽略了其他能引起读者共鸣的写作手法,结果只能是一败涂地#65377;关于单词的选择标准,人们说法不一,但准确#65380;鲜明和生动三点则是公认的#65377;作为文章创作的最高境界――生动,也恰恰是以单词选择的准确和鲜明为基础的#65377;下面让我们比较两段文章: 　　A)For several days snow fell heavily in the south of Englan