从生物会考谈生物实验教学中能力的培养.docVIP

PAGE PAGE 85 从生物会考谈生物实验教学中能力的培养 加强实验教学是大面积提高生物教学质量的基本环节，也是生物会考试题中的重要组成部分。为了提高中学生物实验教学质量，培养学生科学素质，我省一方面在会考的试卷中考查学生对实验的掌握情况和从实验中得到的各方面的素质及能力的培养，另一方面从1989年开始至今，在全省范围内实行了一年一度的高中生物实验会考（考查）制度，进一步实施对学生的全面素质的培养，本文试对我省十余年来高中生物实验方面的知识内容考查的情况作些回顾，在此基础上就如何进一步在生物实验教学中培养学生的能力等问题提出几点看法和建议。 一、从会考试题，看对学生的能力考查 生物实验教学中，应重视训练和培养学生各种能力，这是生物学科本身的特点所决定的，也是当前对学生进行素质教育的需要。那么，在生物实验教学中应培养学生哪些方面的能力?教学大纲对此作了笼统的规定，即在生物实验教学中要求学生对有关生物实验的技能和能力达到初步学会和学会两个层次。具体来说，学生在实验教学中应着重掌握以下几种能力：观察能力、实验操作能力、思维能力，以及生物学的初步研究能力等。十余年的会考实验试题和操作正是体现了大纲的这些要求。 1、观察能力：观察能力是人们认识事物、增长才干的最基本途径。 ①要求学生再现曾经观察过的正确结果，直接回答实验问题，考察学生的观察和记忆情况。如：在观察根尖装片时，先要找到