位置与方向优秀教学设计教案.docVIP

422《位置与方向》单元教学设计（第一稿） 棠东小学数学科四年级备课组 罗彤晖执笔 本单元知识框架 二、学生学习情况分析 本学期所教的四年级第二单元方向与位置，“位置与方向”一课的内容是比较抽象的，要求学生建立比较形象具体的方位感，特别是让学生联系生活实际中的方向与位置，从实际中抽离出数学，从数学中指导实际解决问题，有一定的难度。本单元是让学生了解数学与生活的密切关系，从中认识数学学习的价值，增强对数学的情感体验的最鲜活的教材。从三年级学习观察物体了解的情况来看，学生对空间的学习有一定的难度，对空间事物的想象不够准确，需要实物的辅助，当然本单元相比三年级学习的观察物体，二年级也已学过对路线的描述，已经认识了八种方向，对于四年级的学生应该说难度并不算大。从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求，但也有少数同学对量角的方法还未掌握，错误多产生于读错量角器的数据，主要是没分清内圈还是外圈。其次是量角器的摆放，不会正确摆放量角器零刻度线没有和其中一条射线对齐，从而导致读数错误，这几类错误在本单元还将会继续影响学生的学习及做题的准确性，，在学习本单元前，先给学生复习八个方向和量角的方法，根据学生已经具有了从方位角度认识事物的基础，并随着年龄的增长，他们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角度认识事物。在这个年级，学生的求知欲和好奇心较强，教师要充分调动学生的积极性，引导学生自主探索、独立思考。并且由于学生的个性差异，不同学生认识事物的方法也不尽相同，教师要鼓励学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行合作与交流。通过这样的过程，使学生学会用不同的方式探索和研究问题。 三、单元学习目标 1、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。2、能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。 3、通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。发展学生的空间观念 四、单元学习内容的前后联系 三年级学生已会辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向；并认识简单的路线图，会用这些词语描述物体所在的方向。本册学习的内容是掌握确定物体位置的方法，根据方向和距离确定物体的位置，会说出偏向的度数。四年级上册学生已学习了角的度量，知道量角的方法。 三年级学生已会辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向；并认识简单的路线图，会用这些词语描述物体所在的方向。 本册学习的内容是掌握确定物体位置的方法，根据方向和距离确定物体的位置，会说出偏向的度数。 四年级上册学生已学习了角的度量，知道量角的方法。 五、教学重点、难点 教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。 教学难点：对任意角度具体方向的准确描述，及在现实生活中的应用。 六、单元评价要点 1、会根据坐标图中的任意方向和距离准确描述物体的位置。 2、能根据语言对位置的描述，准确的画出在坐标图上的位置。 3、理解选择不同参照物导致方向和距离的不同，并会用语言正确描述位置关系的相对性。 4、能结合生活实际，正确描述一段稍复杂的行程路线图并能画稍复杂的路线图。 七、各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数： 4 节 教学内容 学习目标 计划 课时 授课 日期 根据方向和距离可以确定物体的位置 例1 1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。 2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。 3、发展学生的空间观念。 1 第三周 根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。 例2 1、能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。 2、通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。 3、通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。 1 第三周 体会位置关系的相对性 例3 1、通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。 2、在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。 1 第三周 描述并绘制简单的路线图 例4 1、能用语言描述简单的路线图。2、在合作交流中能绘制简单的路线图。3、体会路线图在实际生活中的广泛应用。 1 第三周 单元测试 测试情况 反馈 检测本单元的学生学习情况，及时进行查漏补缺 合 计 4 八、各课时教学设计： 第一课时 确定方向 教学目标： 1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。