第3章 数据概念模型及关系模型设计(精品·公开课件).ppt

* 此系统主要管理的对象是：专业、班级、学生、课程 需存贮的信息包括： 系部：系部代码，系部名称 专业：专业代码，专业名称 班级：班级代码，班级名称 学生：学号，姓名，性别，级别 课程：课程代码，课程名称，学期 各对象间的联系： 系部与专业、专业与班级、班级与学生是一对多联系 专业与课程是1对多关系； 学生与课程之间是多对多的联系，“学习”联系的属性是：成绩 3.4 数据库设计举例 * ㈡ 概念结构设计 这一阶段就是E-R模型的设计 3.4 数据库设计举例 班级 设置 所属 学生 课程 学习 专业 班级代码 班级名称 学号 姓名 性别 课程代码 课程名称 成绩 1 1 n m n n 设置 n 1 专业名称 学期 级别 专业代码 系部 1 系部名称 系部代码 设置 n * ㈢ 逻辑结构设计 主要任务：逻辑结构的设计就是指设计数据库中所应包含的各个关系模式的结构，包括各关系模式的名称、每一关系模式中各属性的名称、数据类型和取值范围内容。且关系模式的规范化。 系部（系部代码，系部名称） 专业（专业代码，专业名称，系部代码） 班级（班级代码，班级名称，专业代码） 学生（学号，姓名，性别，级别，班级代码） 课程（课程代码，课程名称，学期，专业代码） 成绩（学号，课程代码，成绩） 3.4 数据库设计举例 * ㈣ 物理设计 主要任务：为给定的一个逻辑数据模型选择最适合应用环境的物理结构。关系数据库的物理结构主要是指数据的存取方法和存贮结构。 详细了解给定的DBMS的功能和特点，特别是该DBMS所提供的物理学环境和功能及应用环境。 ㈤ 数据库实施 主要任务：是根据数据库逻辑结构设计和物理设计的结果，在实际的计算机系统中建立数据库的结构、载入数据、测试程序、对数据库应用系统进行试运行等。 ㈥ 数据库运行和维护阶段 数据库运行和维护阶段 3.4 数据库设计举例 扩展实践 实践3-1：学校里的班主任和班级之间（约定一个教师只能担任一个班级的班主任）的联系。 实践3-2：学校里的班主任和学生之间的联系。 实践3-3：学校里的教师和学生之间的联系。 实践3-4：教学管理涉及的实体有：教师：教师工号、姓名、年龄、职称；学生：学号、姓名、年龄、性别；课程：课程号、课程名、学时数。 这些实体间的联系如下：一个教师只讲授一门课程，一门课程可由多个教师讲解，一个学生学习多门课程，每门课程有多个学生学习。请画出教师、学生、课程的E-R图； 实践3-5：将实践3-4的E-R图转换成关系模型。 实践3-6：设有图书借阅关系BR： BR（借书证号，读者姓名，单位，电话，书名，出版社，出版社地址，借阅日期） 要求：对BR进行规范化到3NF。 * 请下课后好好复习！ * 在描述现实世界的过程中，通常将模型分为两个层次： 第1是概念模型（也称信息模型、实体模型），它是对现实世界的第一层抽象，是根据用户的观点对信息建模，与计算机系统无关； 第2是数据模型，是对现实世界的第二层抽象，直接与DBMS有关，这类模型有严格的形式化定义，以便于在计算机系统中实现。它通常有一组严格定义的无二义性语法和语义的数据库语言，人们可以用这种语言来定义、操作数据库中的数据。 定义：一般地讲，数据模型是严格定义的概念的集合，这些概念精确地描述了系统的静态特征、动态特征和完整性约束。因此，数据模型通常由数据结构、数据操作和完整性约束三部分组成，又称为数据模型的三要素。 3.3 数据模型 * 3.3 数据模型 ㈠ 数据模型三要素 1.数据结构 数据结构是所研究的对象类型的集合。它规定了如何把基本的数据项组织成较大的数据单位，以描述数据的类型、内容、性质和数据之间的相互关系。它是数据模型最基本的组成部分，规定了数据模型的静态特性。 在数据库系统中通常按照数据结构的类型来命名数据模型。例如，采用层次型数据结构、网状型数据结构和关系型数据结构的数据模型分别称为层次模型、网状模型和关系模型。 * 3.3 数据模型 2.数据操作 数据操作是对数据库中各种对象（型）的实例（值）允许执行的操作的集合，包括操作及操作规则。数据库操作主要包括查询和更新（包括扦入、删除、修改）两类操作。 数据模型要给出这些操作确切的含义，操作规则和实现操作的语言。因此，数据操作规定了数据模型的动态特性。 3.数据约束 数据约束是指一组完整性规则的集合。 完整性规则是对给定的数据模型中的数据及其联系所制定的约束和依存规则，用以限定符合数据模型的数据库状态以及可容许的状态改变，以保证数据库中的数据的正确性、有效性和相容性。 * 3.3 数据模型 完整性约束的定义对数据模型的动态特性做了进一步的描述与限定。因为在某些情况下，若只限定使用的数据结构及可在该结构上执行的操作，仍然不能确保数据的正确性、有效性和相容性。为此