北师大版小学数学四年上《温度》教学设计.docVIP

北师大版四年级数学上册第七单元《温度》 教 学 设 计 执教：马立凤 单位：六安市城北小学 2016年09月20日 《温度》 学情分析： 这是学生第一次接触负数，但负数对于学生来说并不是那么遥远与陌生。生活中，学生都收看过天气预报，对零下温度有一定的认识和感受，但仅仅停留在生活化的基础上。因此，这节课就是要利用学生已有的经验将生活化常识转变为数学化知识。 教材分析： 教材创设了从天气预报中获取信息的情境，旨在激活学生以往的生活经验，让学生通过观察各地的气温，发现零度以下的气温用负数表示，再通过读、写零下温度，比较两个零下温度的大小，体会负数的特征，从而初步感受和理解负数。 教学内容; “生活中的负数”第一课时《温度》（第84页、85页） 教学目标： 1、利用温度的情境，探索零上温度和零下温度的表示方法，并会正确读写。 2、借助温度的情境感受零下温度的意义，会比较温度背景下两个零下温度的高低。 3、经历观察、体验、合作探究等活动，培养学生的观察能力，概括能力以及逻辑思维能力。培养学生的合作意识和实践能力。 4、让学生在数学活动中体验成功的快乐。感受数学与生活的紧密联系。 教学重点、难点： 利用温度的情境了解零下温度的表达法，感受引入负数的必要性，会正确读写；借助温度情境会比较温度背景下两个零下温度的高低。 教学思